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학교는 지식을 수단화 시키는 지식의 백화점 형태의 모습으로 전략될 가능성이 많아질 것이다.
대안교육은 일반 교실에서 이루어지는 경쟁이 아닌 협력과 협동에 가치를 중시한다. 일반계 고등학교에서는 대학진학의 결과를 나타내지만 대
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대학진학)를 갖게 하는 우리나라와는 정말 많이 다르다.
3. 학생들의 자발성과 책임을 존중하는 교육방식
학생들에게 교과목 선택, 클럽활동을 통한 단체활동 참여, 예능을 배울 기회, 체육 활동에의 참여 등 많은 선택 기회가 제공된다. 미국
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교육과정을 운영할 필요가 있다. 그러나 실업계 고등학교의 중요한 설립 목적의 하나인 취업을 위한 교육과정의 운영도 무시해서는 안 된다.
취업을 위한 교육과정에서는 코스제를 운영할 필요가 있다. 다양한 코스를 준비하여 학생들이 선
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교육의 방법을 통하여 교사들이 연수 프로그램을 제공받는 데 있어서의 시공간적 제약을 벗어날 수 있도록 하여야 한다. 한국교원대학교를 주축으로 ‘교원원격연수시스템’이 구축 중에 있으나, 이는 일반 교과목 담당 교사만을 대상으로
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학업에 대한 열의나 미래에 대한 준비가 없이 학교생활에 임하고 있지만 대학 진학의 시대적 추세에 맞추어 대학 진학이 높은 비율로 계속 증가하고 있다. 실업계 고등학교의 특성상 진로지도 교육이 강조되어 많은 학생들이 자격증을 취득
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고등학교 2학년 계열을 정할 때이거나 대학진학시 학과선택을 할 때인 것으로 나타나 취업과 관련된 구체적인 태도 형성이 매우 늦다는 것을 보여주고 있다. 이러한 결과들을 볼 때, 대학생들은 대학교육단계에서 진로교육에 대한 현실적 필
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교육작용이다. 그러나 실업계 고등학교 학생들의 진학동기는 자신의 흥미, 인성 적성보다는 중학교 때의 학업성적이나 가정형편 등에 따라 타의적으로 결정된 것이 대부분이다. 적성이 고려되지 않은 진학이 많아 입학 후 고민하는 학생들도
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대학 진학보다 인성교육이다. 부적응 학생들이 적응아가 되어 타인을 배려할 줄 아는 가운데 자신의 미래에 대해서 고민하고 준비하는 건실한 청년이 되는 것으로서 학생들은 대학 진학 이상의 큰 것을 얻는다.
Ⅲ. 대안교육 및 대안학교의
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교육개혁정책은 아래와 같은 내용을 담고 있다.
국민 공통 기본 교육과정의 편성과 학생 선택 중심교육과정의 도입
초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지를 국민공통 기본교육기간(10년)으로 설정하여 학년에 따라 일관성 있는 교육을 실
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교육의 주 관심사는 인문계를 위주로 대학진학에만 편중됨에 따라 상대적으로 실업계고등학교로 진학을 소홀히 하는 경향이 짙다. 상업계 학생들도 인문계 학생들처럼 다소 획일적인 학교교육 문화에 젖어서 그들이 단순히 기술 습득보다는
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