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입장
요즘 선생님들은 선생님이란 직업이 정년까지 보장이 되는 직업이기 때문에 점점 나태해지는 것 같다. 현재 이런 상황에서 교원 평가제의 도입하는 것에 대해 나는 찬성 하는 입장이다. 주제넘을 수도 있지만 내가 학창 시절 때 에 정말
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찬성 입장, 보완하여 활성화하자는 의견
(4) 성과급 반대 입장
(5) 교총, 30일 성과상여금 제도개선 긴급 설문 결과 발표
(6) 현재 각 학교의 사례
3.결론
(1) 각 조원들의 성과급에 관한 의견
(2) 보고서 후기 및 수업평가
(3) 참고문헌
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의한 교사 교수활동 평가도구의 양호도 분석, 한국교육과정평가원, 2000년도 KICE 교육기초연구
좋은교사운동 Ⅰ.서론
Ⅱ.교사평가제란 무엇인가?
Ⅲ.교사평가제의 문제점
Ⅳ.교사평가제의 요구사항
Ⅴ.앞으로나아가야할 교사평가제
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교원의 근무성적평정의 문제점과 개선 방안, 수원대학교 행정대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교원평가의 개념
Ⅲ. 교원평가의 기준 및 주체
1. 평가의 기준
2. 평가의 주체
Ⅳ. 교원평가의 목적
Ⅴ. 새 교원평가제의 필요성
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교원단체 10
4. 교원평가제도에 대한 입장 차이 11
1) 부적격 교원 퇴출은 없다 11
2) 교원단체 강력 반발 11
3) 학부모단체는 "더 강화해야" 12
5. 교원평가제도에 대한 찬·반 입장 12
1) 찬성 ‘객관적 다면평가 도입 전문성 향상에 도움 줘’ 12
2) 반
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교원 평가제
2. 교원평가제의 찬성 및 반대 의견
2-1. 교육단체의 입장차
3.교원평가 시범운영 결과
3-1. 교원승진제와 교원평가제 개선 방향
3-2. 교원평가 시행방안 비교
3-3. 교원능력개발평가 선도학교 운영 결과 분석 연구
4
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교원평가가 자리 잡기까지는 상당기간이 소요될 것으로 판단하고 있기 때문이다. 우선 교사들이 평가를 받는다는 사실에 적응하도록 평가문화를 만드는 것이 중요하다고 본 것이다. 실제로 서울 중동고등 학교는 1996년 교사평가제가 도입된
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교원들의 승진을 위한 평가 도구였다. 교원의 전문성 향상을 위한 평가는 없었던 샘이다. 여기서 우리는 교원들의 전문성과 수업의 질 향상을 목적으로 새로운 평가제도의 필요성을 알 수 있다. 그러나 새로운 교원평가 제도는 반드시 지니고
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평가제’에 대해 찬성하는 입장이다. 교장교감의 평가와 동료교사들의 평가, 그리고 학부모와 학생의 평가가 함께 이루어져야만 교재 연구는 안하고 위에 아부만 할 줄 아는 교사가 없어질 것이기 때문이다.
그러나 수업에 애를 쓰는 현장
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교육학연구, 이화여자대학교사범대학출판부, 1999
J.T,Dil-lon·김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실제, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의(토론)의 개념
Ⅲ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 종류
1. 분임토의
3. 공개토의(포럼-Forum)
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