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교육학개론
제1장 교육과 교육학
1. 인간행위로서의 교육
교육을 일종의 인간행위로서 이해한다는 것은 가르치고 기르고 돌보고 훈련하고 학교에 보내고 하는 등의 활동들로 보는 것이다. 이러한 활동들은 반드시 어떤 제도적 틀 속에서만
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교육시스템의 희생양은 학부모와 학생이라고 생각하며, 이에 대한 조속한 해결이 필요하다고 본다.
4. 참고문헌
· 황정규·이돈희·김신일 공저, 「교육학개론」, 교육과학사 : 서울, 1998
· 주형의 교육관, 슬라이드 3-5
· 자연주의 교육관, 슬
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환경의 상호복합적 요인에 의해 일어난다는 것이다. 그렇기 때문에 적절한 교육환경이 마련될 때 그 효과를 더 발휘할 수 있는 것이며, 인간발달은 개인의 타고난 소질과 환경과의 상호작용으로 이루어진다고 할 수 있다.
<교육학개론>
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교육학개론의 중간고사 기간까지의 강의 내용은 내가 교사생활을 하게 되면 기본적으로 습득하고 있어야 될 귀중한 강의 내용이라고 생각하고 더 공부해 나가겠다. 1. 교육의 준거,
2. 교육과 훈련의 관계,
3. 사회화,
4. 학습(Learning)
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교육을 하게 된다.(실생활 교육의 의미)
≪참고문헌≫
박의수 외, 『교육의 역사와 철학』, 동문사, 1999
주영흠 외, 『신세대를 위한 교육학 개론』학지사, 2003
김영봉 외, 『교육학개론』서현사, 2005
정영근 외, 『교육학적 사유를 여는 교육
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교육학개론
동기이론
동기의 정의
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• 동기란 용어는 라틴어의“movere”에서 유래한 것으로서 “움직이다”라는 의미를 지닌다.
이러한 의미로 볼 때 인간이 일정한 행동을
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교육제도의 특성을 파악할 수 있다.
한 나라의 교육제도는 조직과 운영의 두 차원으로 이루어진다. 즉 어떤 형식으로 조직하였느냐와 그 조직을 어떤 방식으로 운영하느냐에 따라 교육제도의 성격이 정해진다.
사실 교육학개론에 대한 이론
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교육계획 운영을 위한 개별화교육계획 문제점 분석과 전산화 방안 연구.\" 시각장애연구 30.2 (2014): 45-71.
4) 유은영. 특수교육학개론. 서울: KNOU Press, 2020.
5) 한미선. \"유아특수교사의 긍정적 행동지원 인식과 실천.\" 국내석사학위논문 백석대학
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교육이라고 볼 수 있으나 이는 잘 못된 생각이다. 왜냐하면 학교가 주관하거나 학교의 시설을 이용하여 이루어지는 학교 내에서의 사회교육도 많이 있기 때문이다
ps 교수님 교육과학사의 책을 구하지 못하여 동문사의 교육학개론과 인터넷
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교육학에서 제시된 어떠한 교수이론보다 실천하는 모범을 보이는 것이 가장 좋은 교수방법인 것이다.
출저. DYNAMIC PEDAGOGY introduction to education <이재철 저>
교육학개론 <김범준 구병두 공저>
교육심리의 이해, 이론과 적용 <정환금 저
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