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이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 * 교육정책의 쟁점- 학교선택제
Ⅰ. 학교선택제의 개념
Ⅱ. 학교선택제의 논쟁
1. 찬성론자의 주장
2. 반대론자의 주장
Ⅲ. 학교선택제의 실제
* 참고문헌
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평준화의 원칙을 유지하면서, 교육이 경쟁력과 다양성을 확보하기 위한 보완 방안에 대한 행재정적 지원이 마련되어야 할 것이다. 김경선, 정일환, 앞의 논문, p.407
- 참고문헌
이일용, 「고등학교 평준화 정책과 사학」,『교육학연구』41권 4
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고교는 공정한 평가를 통해 믿을 만한 전형자료를 제공해주어야 하며, 학부모와 학생들은 그 결과를 믿을 수 있어야 한다. 물론 짧은 시간 안에 이루어지기는 힘들겠지만 이러한 노력들이 꾸준히 경주되어 상호간의 신뢰가 회복되고, 이미 만
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교육학부모회장’,「한겨레신문」, 2008.2.5:24
http://www.kinds.or.kr
최민영 기자, ‘신보수 시대-쟁점과 과제’(4)교육2-고교 다양화 300 프로젝트,「경향신문」,2007.12.24:8
http://www.kinds.or.kr
최민영.김다슬 기자, \'전직 교육부 수장들이 본 이명박 교
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고교 평준화 정책의 미래는 국가의 인재 양성 비전이라는 거시적 틀 안에서 논의되어야 할 것이다. 고교에서의 평준화와 비평준화에 대하여
목차
1. 평준화 정책의 역사와 제안배경
2. 주요 논쟁과 평준화의 찬반 입장
1) 학생의 학교
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으로 발길을 돌릴 것이라고 한다. 이처럼 고교 평준화는 교육의 질과 효율성을 떨어뜨려 하향 평준화를 초래하여 인재 발굴에도 어려움을 미치며 결국에는 사교육의 증감으로 이어진다. 나는 차라리 엘리트집단의 능력을 개발시켜 인재를 발
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고교평준화 정책의 적합성 연구. 고등학교 평준화 정책 적합성 연구 토론회 자료집. 서울 : 한국교육개발원.
이군현 의원실. e-러닝을 통한 사교육 경감방안. 미 발표자료.
이상진(2007). 공교육 정상화, 어떻게 접근해야 하는가. 서울대학교 사
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고교 평준화는 그 원래의 취지가 \'과도한 고입 경쟁으로부터 중학교 교육의 정상화\'. \'과열 과외 예방\', \'고교 교육기회 확대\'등 사회적 교육 기회의 평등에 그를 두고 있다. 하지만 아이러니컬하게도, 이렇게 평등에 바탕한 고교평준화의
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능력에 대한 사회학적 이해
2. 능력별 집단편성의 기초
3. 능력별 집단편성과 교사의 기대
4. 능력별 집단편성과 그 효과
5. 능력별 집단편성의 불평등
6. 능력별 집단편성의 쟁점 - 고교평준화 제도
7. 능력별 집단편성을 넘어
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열이 정해져 있지 않다는 것은 학생이나 교사에게 둘 다 편안할 것이라 여겨 더 긍정적으로 생각했던 것 같습니다. 요즘 고교등급제가 논란이 되면서 아니 이게 무슨 소리야 하면서, 반감만을 표출했습니다. 하지만, 평준화 정책의 문제점을
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