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★ 입학선발제도의 변천과정에 대해 알아보고, 우리 나라 교육선발제도의 특성을 살핀다. 또한 시험의 교육적/사회적 기능에 대해 학습한다.
★ 고교평준화 정책의 특성과 사회적의미에 대해 탐구해본다. 그리고 이것의 대안으로서 나온 ‘
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평준화로, 학교시설 및 여건 교원의 평준화를 이루려 한다. 이외에도 부실학교 정리. 비공식 과외교사 정리, 방송통신 고등학교 설치 등의 후속조치가 따랐다.
3) 정책적 특성 위의 책, 이종각 저, pp252-256.
고교 평준화 정책은 몇 가지 측면에서
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제8장 학교와 학급사회
제9장 고교평준화, 대안학교, 학교선택권, 신자유주의 논쟁
제10장 학업성취의 격차와 학습의 사회적 환경
제11장 교육경쟁, 교육열
제12장 교육선발과 시험의 이해
제13장 교육내용과사회학적 관심
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평준화와 교육의 질
6) 교육의 도덕성
4. 학교교육 문제의 개선방향(교육관 측면)
1) 교육열의 해소와 합리화
2) 지속적인 교육의 개선
3) 교양교육의 확장
4) 교육정책관의 개선
5) 근본적인 교육의 질 개선
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교육학개론’ 수업의 강인섭 교수님께 다시 한 번 감사의 말씀을 드리며 이만으로 부족한 내용을 접어둔다.
참고문헌 : www.moe.go.kr (교육인적자원부), www.edkorea.org (학습자중심교과교육학회)
문용린(2002), 학교교육 이렇게 살리자, 나남출판, 각
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Ⅳ. 참고자료
교사의 개념에 의한 교육의 정당화, 지정미 | 한국교원대 | 2001.
정황순, 박현숙 외 3명 저 교육학개론. | 태영출판사 | 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 개념
2. 교육의 세 가지 정의 방식
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사/ 정영근 외 3명 /문음사 /1999
- 교육학개론 /박철용 /양서원/ 1995년
- 교육사상사 /정호표, 김병희 /교육과학사/ 2001
- 교육사상사 / 신용국 / 양서원 / 1973
- 교육철학 및 교육사 / 정찬주팽영일한상규 / 양
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교육학개론, 삼지원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교과재량활동의 개념
1. 선택 과목 학습
2. 범 교과 학습
Ⅲ. 국어과지도의 교과재량활동 사례
1. 독서(독해력 기르기) 교육으로 진로를 탐색하고 목표를 세움
2. 1분 말하기 활용으로 비판적 이해와
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교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.
안보배, 에릭슨의 이론을 중심으로 청년기 자아 정체성 형성을 위한 소집단 성경공부 프로그램 연구, 감리교신학대학교 대학원, 2012.
전도근, 김영옥 외 2명, 청소년
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교육학사전, 대교출판
최현섭(1996), 국어교육학개론, 서울 : 삼지원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 개념
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 특징
1. 도구 교과
2. 사고 교과
3. 가치관 교과
Ⅳ. 국어과(국어교육)의 목표
Ⅴ. 국어과(국어교육
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