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교육을 위해 포함시켜야 할 중요한 조건을 갖춘 최소한의 문서라고 할 수 있고, 개별화교육프로그램(Individualized Education Program: IEP)은 이를 보다 상세화 하여 교육내용을 담은 개인별 교육과정이라고 할 수 있다. 개별화교육 프로그램이란 발달
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교육연구, 39(4), 65-84.
서혜원 (2018). “피아제 인지발달이론과 몬테소리 교육의 비교 연구.” 아동학논총, 39(2), 29-50.
윤성희 (2021). 유아 인지발달과 교육. 서울: 학지사.
최은경 (2016). “아동 인지발달 단계별 교육 내용 분석.” 교육과정연구, 34
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교육의 이해(윤정일, 서울:학지사, 2002). 제1장 교육의 개념적 기초. 제2절 교육의 가능성과 필요성 ★ 교육학개론 ★
2008/01/28 23:50
http://blog.naver.com/kongbangcake/120047397045
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제1장 교육의 개념적 기초
제2절 교육의 가능성과
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교육학 용어사전 (하우, 2009)
교육심리학 (김남순, 2006년 개정판)
교육과정 및 교육평가의 이해 (정찬기오 외 11명, 2010)
오현준 교육학 암기노트(오현준, 2008)
교육학개론 (이경숙 외 1인, 2009)
논문
발달심리학 연구의 교육적 적용 : 영,유아 인지
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과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사, 1983
김찬종 외, 과학교육학개론, 북스힐, 1999
김홍식, 교육과정에 제시된 교과 교육의 변화 경향성 분석, 한국교원대, 2005
변영계, 교수학습이론의 이해, 1999년
이종일 저, 과정 중심 사회과 교육
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1. 교육과정의 중요성
무엇을 어떻게 가르치고 배울 것인가에 관한 학문이 바로 교육과정이다. 그러므로 잘못된 교육과정은 그 사회를 문제화시키고, 잘못 형성된 사회는 교육과정에 문제가 있음을 의미 한다. 오늘날 학교, 사회에서 일어나
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꼭 필요한 선택된 지식들을 통합적 교육과정을 통해 효율적인 계획과 함께 학생들에게 가르쳐서 좋은 학습 결과를 지식으로 전부가 아닌 몸으로 느낄 수 있게 하고, 도덕적인 인간이 되게 하는 교육과정이 저의 교육학개론입니다. 없음
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교육학개론, 북스힐
ⅱ. 김영민·이범홍(1983), 과학과 수업과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사
ⅲ. 변영계·김영환·손미 공저(1996), 교육방법 및 교육공학
ⅳ. 박숙희·엄명숙, 교수, 학습과 교육공학, 학지사
ⅴ. 정완호·권재술·정
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교육학개론. 양서원. 2012
방인옥 외. 유아교육과정. 정민사. 2012
조윤경 .특수 아동의 이해. 공동체. 2019
위더스평생교육원. 장애영유아교수방법 교안, 위더스평생교육원. 2021
박원희 외. 함께하는 사회를 지향하는 특수교육학. 교육과학사. 2009
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교육에 대한 전문적 지식이나 인식과 태도는 매우 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
권요한 외 (2015). 특수교육학개론(2판). 서울: 학지사.
신은희 (2017). 특별직무교육과정 장애아보육과정. 경기도: 에듀넷
김용순 (2018). 장애아 통합보육 프로그
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