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때문이라는 것이므로 교과를 이루고 있는 내용이 삶의 경험에서 갖는 의미가 되살아날 수 있도록 가르쳐야 한다.
결국 교육내용의 성격을 어떻게 이해하느냐 하는 것은 교육을 무엇으로 보느냐 하는 것과 관련이 있다. 즉 교육내용의 성격을
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있는 음악 등을 적극 활용하였다.
( ＋ 유치원의 설립 이외에 어린이와 교사간의 사적 관계 및 인간 발달의 초기 단계의 중요성 등을 주장함으로써 교육적 공헌을 하였다. )
3)과학적 실증주의 스펜서 - 현실의 행복을 위한 완전한 생활의 준비
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제국이 멸망하여 르네상스(Renaissance) 운동 직전까지 1,000년간을 말한다. 지중해 세계에서 통합된 정치세력의 형태는 서로마가 사라진 후 정치적으로 게르만 민족의 이동에 따른 공백기가 왔을 때, 동시에 문화적으로 서양문화권이 크게 3분되
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교육학의 각 분야별로 살펴본 이 책을 정리하면서, 내용중심으로 이 책을 정리했다는 후회가 없진 않다. 하지만, 이론적 배경이 있어야 우리들의 교수론적 바탕이 되리라고 생각한다. 마지막으로 학습자 중심의 대안적 교수이론이란 결국엔
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가치가 있게 되기에 도구설로 인정됨. 지식에 대한 복잡한 형이상학은 필요없으며, 지식은 매무 직접적 행동속에서 얻어지며 타당화됨.
2.지식과 교과 : 교과영역과 지식영역이 완전히 일치는 않음.
1)Peters는 이론적 활동이 실제적 활동보다
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교육학 계론
1.교육관과 평가관
2.교육평가의 개념 및 기능
2.1 교육평가의 개념
2.2 교육평가의 기능
3.교육평가의 유형
3.1 절대기준평가와 상대기준평가
(1) 상대기준평가
(2)절대기준평가
(3)상대기준평가와
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스스로 만들어 갈 수 있는 어린이, 함께 공동체를 꾸려갈 수 있는 어린이’를 이상적인 어린이상으로 삼았다. 90년대 중반에는 대안적인 교육을 찾는 사람들에게 이 캠프가 새로운 영감의 원천이 되어 이러한 성격의 캠프가 많이 확산되었다.
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개론‘저술, 강의교과서 최초의 교육사회학의 체계적 저술, 교육사회학을 사회학의 응용과학이라고 주장
교육사회학의 발달과정
스탈컵
Stalcup
교육적 사회학은 교육행정 및 과정에 사회학의 일반적 원리와 연구결과를 응용한 학문
교육사회
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는 세 가지의 성격구조를 형성하고 움직이게 하는 성적 에너지를 ( ) 한다.
→ 리비도(libido)
24. 조선시대 교육 사학과 성균관의 다른 점은 사학에는 ( ) 가 없다.
→ 문묘
25. Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형에서 핵심은 명세적 교육 목표설정,
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것처럼, 다른 사람들도 쉽고 재미있게 배울 수 있도록 교수매체나 교과서, 커리큘럼 등을 개발하고, 특히 사교육에의 의존도를 낮출 수 있는 공교육에서의 영어교육 발전에 힘써보고 싶다.
이러한 나의 꿈은 지금 졸업 전까지 앞으로 남은 기
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