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덕과 교육
콜버그(Lawrence KOHLBERG. 1927-1987)
1958년 시카고 대학에서 박사학위를 취득하였으며, 예일대학, 시카고대학을 거쳐 하버드 대학에서 교육학과 사회 심리학을 가르쳤다. 그는 유년기에서 성년기에 이르기까지 도덕 발달의 단계들을 정
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면접시험 등의 공개전형 방법을 실시하고 있다. 필기시험은 교육학과 전공과목의 두 과목을 고사한다. 실기시험은 예 체능 과목 등 실기시험이 필요한 경우에 실시하며, 채용 예정직에 상응하는 실기능력을 고사한다. 면접시험은 필기시험
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되었다. 아울러 이론 위주의 강의식 교육이 실시되고 있으며 효과적인 유아교사의 전문성 발달을 위하여 경력별로 교사의 발달 수준에 맞는 체계적인 연수교육이 이루어지지 않고 있어서 유아교육학과가 설치된 대학을 중심으로 장기적인
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교육과정의 역사적 연구도 활발하게 이루어졌다.
셋째, 교육과정을 연구하는 학자나 단체가 양적으로 많이 증가하는 경향이 있다. 미국에서뿐만 아니라 우리나라에서도 여러 대학에 교육학과가 설치되고, 대학원에 교육과정학 전공이 설치
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교육인류학의 정의를 논하자면「교육에 관한 인류학적 탐구」라고 할 수 있다. 교육인류학은 그 대상을 볼 때 교육현상과 문화현상 간의 상호관계에 관한 연구라고 볼 수 있고, 학문으로 볼 때에는 교육학과 인류학, 특히 문화인류학과의 협
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교육에 관한 활동을 ① 교육에 관한 과학적 연구, ② 교육의 실제적 방법을 위한 교수학, ③ 교육의 실천적 활동으로 구분하는 것이 편리하다고 생각하였다.
- 교육현상을 기술설명하는 학문지향의 교육학과 교육실천을 위한 구체적 지침을
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문제해결과 고급기술 그리고 인지 원리를 실제적으로 적용하는 방법의 개발 등 아직도 해결해야 할 많은 문제들을 가
지고 있다.
지금까지 살펴본 바와 같이 교육심리학의 성립 동기는 교육학과 심리학의 이론에 근거하여 발전하였고, 교육
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교육적 영향
(1) 루터의 교육 사상사적 의의
루터의 교육은 인문주의로부터 시작되는 근대적 교육학과 일치하는 면과 상반되는 면을 동시에 지닌다. 일치하는 점은 중세적 이념에서 벗어났다는 것이다. 루터는 ‘성직자 위주의 교육’인 중세
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교육심리학 1강-15강/한국방송통신대학교/교육학과 전용오 교수
ⅱ. 에릭슨 관련 참고자료 및 참고문헌
- 에릭슨의 인간형성론의 발달 이론적 구조에 관한 일고찰/박아청/사회과학논총 제26권 2호/The Journal of Social Sciences/2007. Vol. 26, No. 2, pp. 143
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교육사회학과 미국의 교유과정에 대한 비판적 접근을 통해서였다고 보았다.
교육 내적인 학문적 요인으로 종래의 기능, 갈등주의적 이론을 비판하면서 거시적 관점에서 탈피하여 미시적 관점으로의 전환 하려는 노력이 있었으며, 종래의 거
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