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교육학과에서 교육학을 전
공하고 있는 성인학습자로써의 자부심을 갖게 되는 계기가 된 것 같다. 이번 과제가 아니었다면
내가 장애인들을 위한 직업재활시설에 관심을 가지고 조사를 해보는 이런 경험을 언제 해보겠
는가. 많은 학우들께
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교육심리학이 무엇인지, 그 목적과 기능은 무엇인지 그리고 교육학과 심리학과는 구별되는 교육심리학만의 성격에 대해서 알아보았다. 그리고 그 발달과정에 대해서도 알아보았다.
교육심리학이란 ‘교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위
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교육심리학의 개념, 목적과 기능, 발전과정, 영역에 대하여 고찰해 보았다. 앞에서 언급한 바와 같이 교육심리학이라는 학문은 단순히 교육학과 심리학의 접목이라는 것을 뛰어넘어서 독립적인 학문으로서의 기반을 구축하고 있음을 알 수
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교육에 대해 다시 한번 고민해보고 더 나은 교육을 할 수 있도록 노력해야 하기 때문이다. 그런 의미에서 교육학에 관련된 수업을 받을 때 마다 난 늘 안타까운 마음이 든다.
교직이수를 하려는 학생들이나 교육학과 학생들뿐만이 아니라, 대
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교육학과에 성역할 관련 교육을 강화한다.
담당교수한테 메일을 보낸다.
장점 : 지속적, 실질적 효과가 기대된다.
단점 : 구조적인 문제이므로 실질적 개선이 어렵다
7. 한국작가 대상 세미나를 대안동화의 필요성을 알려 활성화시킨다.
장 :
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교육학과 관련한 다양한 이론은 과거에서부터 현재까지 이어오고 있으며, 기존의 이론을 바탕으로 교육자들 간의 철학과 가치관을 바탕으로 어떠한 이론을 수용하고 교육 현장에서 적용하냐에 따라 얻을 수 있는 이점에도 차이가 있다는 것
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교가 있으며 과천 대안학교가 그리고 경기도 분당에 발도르프 학교를 준비하는 모임이 있다.
4. 발도르프의 교육 이념
슈타이너는 발도르프 학교 이념으로 ‘자유’를 역설한다. 슈타이너에게 ‘자유’의 문제는 인간본질에 관한 문제로서,
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I. 서론
II. 본론
1. 슈타이너의 생애와 교육사상
(1) 슈타이너의 생애
(2) 슈타이너의 교육사상
2. 발도르프 교육학의 이론적 기초
(1) 인지학적 인간에 대한 이해
(2) 인지학적 발달론
(3) 인간구성체의 4가지 요소
(4) 인간
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교육자가 잘 선도하는 것이 좋은 방향이라고 생각한다.
3. 참고문헌
출처: 장애인상담과교육 강의안 자료. 교육학과 이자명 교수.
발달장애인 어려운 행동은 ‘의사표현’. 이호정 객원기자. 더인디고. 2020.12.18.
https://theindigo.co.kr/archives/14252
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, 『한국일보』, 2023.
전용오, 「인간 형성 및 발달의 이해」, 『한국방송통신대학 교육학과 강의자료 2강』, 2020. 제목 : 매슬로우의 동기위계설에 관한 교육적 분석 및 고찰
목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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