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학과 평가도구 개발
제1절 수학과에 적합한 평가도구 개발 절차
1. 수학과 평가 절차
평가 목적 설정
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평가 영역 설정 및 교육 목표 확인
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평가틀 개발
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평가 방법 선정
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평가도구 개발
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평가 실시
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채점 및 결과 보고
2. 수학과 평가
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교육적 인간학(Padagogische Anthropologie)으로 성립하게 된다. 바로 이같은 교육적 인간학 논리의 개척자가 페스탈로찌라는 것이 최근 크게 소개되기 시작했다.
(4) 방법론적 한계
페스탈로찌의 교육이론은 거의 모두 높이 평가받고 있으나 교육방
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교육연구, 2014.
EBS다큐프라임 시험- 5부 누가 1등인가
https://docuprime.ebs.co.kr/docuprime/vodReplayView?siteCd=DP&prodId=348&courseId=BP0PAPB0000000005&stepId=01BP0PAPB0000000005&lectId=10421161 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵
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관점들
제 6장 유아학급에서의 비고스키의 이론
비고스키의 사상을 유아교육에 적용하려는 최근의 시도에서 보여지는 몇가지 주제들
평가에 대한 비고스키의 접근법
제7장 유아교육을 위한 비젼
유아교육에 대한 비고츠키의 접근 요약
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론
제 4장 코메니우스의 교사론
1. 코메니우스 시대와 우리 시대의 교사상에 대한 비판적 숙고
2. 코메니우스의 교사 개념 : 범 교사
3. 교사의 역할 : 모든 지혜를 가르치는 자
4. 교사의 자질: 인격성과 전문성
제5장 평생교육학의 선구
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론
Ⅱ. 생애와 저작
1. 묘비에 담긴 고귀한 삶
2. 청년·학창 시절
3. 사명의 자각
4. 교사로서의 삶의 자세와 업무
5. 주요 저작물과 전집
Ⅲ. 교육사상
1. 삼육론
2. 기초도야론
3. 교육방법론
1) 합자연 교육론
2) 직관교육론
3) 학습의
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론 강의안
· 김현옥 저, ‘다중지능이론에 기초한 프로젝트 학습이 초등학생의 자기주도적 학습능력 증진에 미치는 영향’, 대구교육대학교 교육대학원 : 대구, 2008 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 자기주도적 학습
(2) 자기주도적 학습
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예비유아교사의 현장실습 강화
② 현직교육 지원 및 강화
③ 인성교육 강화
④ 연수 및 승진 기회 확대
⑤ 유치원 교원능력개발평가 제도 개선
⑥ 유아교사의 평생교육 필요
⑦ 근무환경 및 복리후생 개선
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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방법론. 경기 : 공동체.
김명희·이종현·고은님 (2007). 영유아 교수학습방법론. 경기 : 양서원.
이희경 (2002).유아 교수·학습 방법. 서울 : 동문사.
김미경(2012). 자기 주도적 인재양성을 위한 영·유아의 핵심역량고찰. 유아교육학논집.
김윤영,
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교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조하는 등의 교육방법과 평가방식을 크게 변모시키는 데에 기여를 하였다.
특히 MI이론은 학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제시하고
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