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행정가의 자질)
제2장 교육행정학의 학문적 성격
1. 교육행정학의 학문적 성격
2. 교육행정학의 연구방법
제3장 교육행정 과정이론
1. 과정이론
2. 교육행정 과정론
제4장 교육행정이론
1. 발달: 경영학의 발달
2. 동기이론(조직내의
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교육개론. 교육과학사.
김신일(2000). 교육사회학. 교육과학사.
양병찬 외(2001). 「평생교육방법론」. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육행정의 정의
2. 평생교육행정의 성격
3. 평생교육행정의 원리
4. 교육해정의 공권설
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신장을 저해하는 장애 요인과 그 극복 방안은 무엇이고, 또 학생들의 자율성 신장을 촉진할 수 있는 학급경영의 방안과 이에 적합한 학급경영자의 지도성 및 경영은 어떠한 것이 되어야 하는지 체계적으로 탐색해 볼 필요가 있다.
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행정조직, 주요 기관 등)
2. 지자체 청소년정책 및 청소년사업 탐색 소감 및 비평(A4 2페이지 내외)
1) 지자체 청소년정책 및 청소년사업의 특장점 및 한계점 분석
(1) 특장점 분석
(2) 한계점 분석
2) 총평(과제를 통해 배우고 느낀 점)
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교육 행정의 개념과 주요 이론
제 1 장 교육 행정의 개념과 성격
제 1 절 교육행정의 개념
제 2 절 교육행정의 성격
제 3 절 교육행정의 영역
제 4 절 교육행정의 원리
제 2 장 교육행정학의 발달과정
제 1 절 고전이론
제 2 절 인
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조직을 업무별에서 탈피하여 교과별로 편성한다
6. 효율성과 참여성을 높이는 기획회의를 운영한다
7. 형식적 교무회의와 각종 위원회를 탈피한다
8. 학교 경영의 한 주체임을 인식하고 주인 의식을 갖도록 한다
9. 교실 경영관에서 벗어나
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행정학회, 2006
◎ 한세억 외 1명, 시군구 행정정보화 사업의 성과분석, 한국지방행정연구원, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육정보화 사업평가
1. 교육정보화 사업 평가의 필요성 및 목적
1) 필요성
2) 목적
2. 평가 활동의 개요
1) 평가 대상 사업
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교육청이 독자적으로 업무를 계획·집행하는 능력을 신장시키지 못하였다.
지방교육행정은 교육활동이 지역의 특성에 맞게 교육활동을 지원하도록 지원하는 봉사활동이다. 지역이 처한 여건을 고려하여 다양한 지원방안을 마련하여 현장에
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교육에 관한 평생학습기회를 다양화하기 위해 각종 편의를 제공하고, 교육계획을 수립총괄하고 있다. 행정자치부는 공무원들의 교육훈련계획수립 및 훈련업무를 담당하고 있다.
Ⅷ. 평생교육(평생학습)의 발전 방안
학교에서의 평생교육은
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행정관리의 변화와 윤리의 위기
Ⅲ. 부패와 개혁의 지속성
1. 왜 지속성인가?
2. 지속가능한 전략 설정의 기준 : 신뢰성과 실행가능성
1) 부패의 주체와 대상:관련 변수의 확장
2) 신뢰성과 실행가능성
Ⅳ. 부패방지와 윤리기반
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