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학교가 중간목표를 세워 시기별로 목표를 달성해 최종목표를 달성하는 구조로 되어 있었다. 내용을 비교해 보면, 21세기 대학교 변화 발전의 가장 큰 키워드는 연구 교육제도 변화, 교육행정체계 정비, 특성화 혹은 특화, 교육인프라 구축이
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학교단위 재정제도 분석 연구, 중앙대학교 박사학위논문
공은배·최상근·한유경(1991), 학교재정 운영 개선방안, 서울 : 한국교육개발원
박종렬(1994), 학교재정운영의 새로운 기법, 초·중등학교의 재무관리, 학교행정가의 재무관리능력 향상을
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제도인 것이다.
참고문헌
김재범(1994), 교육재정론, 서울 : 교육과학사
강경석(2003), 교육재정학, 서울 : 형설출판사
강병구(2000), 단위학교 예산회계제도의 발전방안 연구, 한국교육재정경제학회 제28차 학술대회 자료집
공은배(2001), 학교단위
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교육, 학기별 전시회, 학교오픈하우스 행사 등을 담당한다. 자원봉사부에서는 등하교지도, 교실지원, 각종 포상제도 운영 등을 담당한다. 학부모들의 자원봉사활동은 수학과학미술체육컴퓨터 등 과목별 도우미, 교사서류 정리, 야외견학 시
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교육자치의 기본이 된다. 이를 위하여는 기초단위 교육자치를 실시하기 위한 제도적 방안을 마련하고 지방의 특색과 재정적 여건을 고려한 단계적 발전모형이 연구되어야 할 것이다.
둘째, 기초교육자치가 이루어지기 전에라도 교육행정이
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교육제도의 각 부분을 총체적이고 통합적으로 개혁할 수 있는 근간을 마련해 주었다.
2. 규제의 철폐 및 교육담당자의 책무성의 강조이다
미국 연방정부가 그동안 교육재정 지원의 조건으로 부과했던 여러 가지 규제를 철폐하고 단위학교에
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교육 외에 학교에서 수반되는 각종 관리기능을 파악하고 이를 관리하는 관리자로서의 기능을 수행할 능력이 있는 이어야 한다. 즉 교장은 학교 인사관리, 사무관리, 조직·편성관리, 시설관리, 재정 및 회계관리, 교육위원회·교육청·지역사
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학교의 재정 자율성은 상당한 수준에 있는데 반하여, 인사문제에 있어서는 단위학교의 특성을 살리기 어렵게 되어 있다.
우리나라와 같이 시도교육청 수준에서 교원을 선발하여 근무지를 정해주고 순환근무시키는 제도는 단위학교의 필요
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학교의 교원양성교육은 교육대학, 또는 대학원 수준의 교육대학원에서 실시되고 있으며 초등교사는 4년제의 교육대학에서 중등 교 사는 교육대학원에서 양성되고 있는 것이 보통이다.
2. 미국 교원자격 제도의 특징
①
- 교원자격증을 발급
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교육제도나 정책결정에 있어서 상위 교육정책기관에서의 부당한 간섭이나 획일적 통제로 인해서 교사의 자율성이 보장되어 있지 않을 뿐만 아니라, 학교가 단순한 하급행정기관으로서의 기능밖에 수행할 수 없는 제도 속에서 교사들의 전문
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