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학교행정가의 전문성도 제고하고 교직사회의 활력을 불어넣는 것이 중요하다.
참고문헌
1. 교육인적자원부(2000) - 교원의 승진·평가제도의 개선, 교직발전종합방안 전문가협의자료
2. 경기도 교육청(2000), 교육공무원 승진규정 평정 업무 처리
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행정 자체의 효율성을 추구함에 따라 학교현장의 교육 실천과 분리되고 있다. 교육행정이 교육체제의 변화를 주도함에 있어서도 학교현장의 자율적 실천 역량을 중요하게 고려하지 않는다. 교육 변화의 아이디어를 정책이나 법령으로 제도
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학교자치제의 도입이나 교장선출보직제의 실시만으로 완료될 수는 없다. 학교 운영 체제의 혁신 작업과 동시에 교육 행정 체제의 혁신을 위한 모색이 함께 이루어져야 한다. 당장 교장선출보직제가 실시되게 되면 승진 인사제도의 총체적 개
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학교경영의 자율화를 위해서는 학교의 구성원들이 각자의 역할 수행에 전문성을 지녀야 한다. 먼저, 학교행정가는 교육행정에 관한 고도의 전문지식을 갖고 학교의 교육을 이해하고 조직의 관리 운영을 효율적으로 할만큼 경력을 가진 학교
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제도대로 교장연수를 좀 더 강화한 후 임명하는 방식이 좋겠다. 다만, 현재 교장(교감) 자격증 소지자는 경과 규정을 두어 불이익이 없어야 한다. 업무시스템을 행정 중심에서 교육 중심으로 바꾸어야 한다. 예전부터 많은 학교에서는 교무실
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학교의 교육에 소요되는 경비를 보조할 수 있다. 시 도는 관할지역 내
의 교육 학예의 진흥을 위하여 별도의 경비를 교육비특별회계로 전출할 수
있다.
참고로, 지방교육재정교부금과 관련하여 다음과 같은 사실은 교육재정 및
교육행정의
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교육주체의 충분한 의사 수렴과 검증이 가능하다. 이와 함께, 보완적인 방법으로 교장의 학교행정가로서의 능력 배양을 위해 교장연수를 실질적인 내용으로 대폭 강화해야 할 것이다.
4. 부적격교사와 지도력 부족교사의 퇴출과 재교육제도
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교육의 효율성을 높이는 학교가 되어야 한다.
끝으로, 자립형사립고등학교는 효율적인 학교운영체제를 구축할 수 있어야 한다. 공립학교와는 다른 교사제도, 인사조직, 재정운영방식 등을 통하여 학교행정체제의 효율화를 시범해 보여야 한
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행정학연구, Vol 18, No1, 한국교 육행정학회. 장학행정의 발전 방향
Ⅰ. 장학행정의 발전과제
1. 장학의 현실
2. 교육행정에서 교육에 대한 전문적 기능
3. 장학행정조직
4. 장학행정조직의 문제점
Ⅱ. 장학의 발전방향
1. 제도
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교육행정정보시스템)
Ⅶ. 학생권리(학생인권)와 인권교육
Ⅷ. 학생권리(학생인권)의 제한
1. 미성년자로서의 학생 권리의 제한
2. 학교의 제도적 특성에 따른 학생권리의 제한
3. 재학 관계의 성질에 따른 학생권리의 제한
4. 학생의 법
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