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교육과 훈련을 통해 성악가, 연주자, 작곡가 등 음악전문가로 성장할 가능성이 높다.
★ 음악지능 자극 교육
1. 좋아하는 노래를 듣게 한다.
2. 음악을 몇 번 듣고 딸라 부르게 하고, 멜로디를 기억하게 하는 학습을 한다.
3. 악기 연주를 학습
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심리학, 학지사, 2008.
하워드 가드너 저, 유경재 외 1명 역, 다중지능, 웅진지식하우스, 2007.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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교육의 역사와 사상. 교육과학사.
10. 노안영(2003). 성격심리학. 학지사. 가드너다중지능이론 + 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 하워드 가드너
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, 임웅, [교육심리학], 학지사, 2007
하워드가드너 저, 문용린 옮김, 다중지능: 인간지능의 새로운 이해(2001), 서울:김영사
이기숙ㆍ장영희ㆍ정미라ㆍ엄정애 공저, 유아교육개론(2002), 서울:양서원 심리학개론-Gardner의 지능발달이론을 설명
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지능의 교육
가드너는 지능의 교육에 대해 강경한 입장을 취하며 지능교육은 진보적인 것이라 볼 때 심리학자들은 개개인을 측정하는데 너무 많은 시간을 소비하고 정작 개인의 재능을 개발하는데는 시간을 충분히 갖지 못했다. 지난 50년간
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지능은
서로
독립적이다
지능은
서로 대등하다
한 지능이 뛰어나다고 해서
그 지능과 관련된
모든 면에서 두드러지는 것은 아니다 다중지능의 핵심 이론
다중지능의 8가지 영역. 직업간의 관계
다중지능의 교육방식과 그 예
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다중지능과 연결된다. 즉 우리 모두는 자연적 문화적 진화의 집합적 산물인 것이다. 그리고 우리가 힘을 모아야 하는 이유는 상호 보완적인 측면에서 다음 세대를 위해 자연과 문화를 유지해야 하기 때문이다. 제1장 지능과 개성
제2장
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교육-콜버그의 인지발달이론에 대한 비판-. 한국청소년정책연구원
신명희, 강소연 외 3명 저 <교육심리학> 학지사, 2014
권대훈 교육심리학의 이론과 실재 학지사, 2009
하워드 가드너 다중지능 유경재 외 1명 역, 웅진지식하우스, 2007 1.
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교육심리학 가드너 다중지능이론 교육심리학 매슬로우 동기위계설 교육심리학 가드너 다중지능이론 교육심리학 매슬로우 동기위계설
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1)
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심리발달 실패에 따른 부정적 양상에 관한 연구, 한려대학교 경영행정대학원, 2011.
12. 변경혜, 다중지능 이론에 기초한 수준별·개별화 수업 전략, 대구교육대학교 교육대학원, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론
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