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지역 중고교 기간제 교사 근무실태를 조사한 결과 85명 가운데 67.1%인 57명이 12월말과 1월초에 부당하게 해고를 당한 것으로 나타났다.
★해결방안:
기간제 교사란 정규직 교사의 출산휴가 때나 선택교과목 지도 등을 위해 학교장이 수개월～1
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지도를 위한 교육과정
정신지체학교에서 직업지도를 위한 교육과정은 중학부부터 강화된다고 볼 수 있다. 중학부에서는 작업활동은 학생들의 일상생활 및 그 주변에서 전개되고 있는 여러 가지 작업 장면을 통해서 장차 직업 생활에 필요한
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장애유형에 따른 전공과 운영의 특성화 문제이다.
현재 대부분의 전공과가 정신지체학교 중심으로 운영되고 있지만 시각장애, 청각장 애, 정서장애학교의 경우에는 대상학생들의 장애특성과 욕구 측면에서 학교간 많은 차이를 보이고 있어
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역할과 태도
1) 양육자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 안내자(상호작용자)로서의 역할
4) 의사결정자로서의 역할
5) 계획자, 조직자, 평가자로서의 역할
(1) 모성적 모형
(2) 치료적 모델
(3) 교수적 모형
(4) 촉진적 모형
2. 유아교사의
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장소인 학교 내에서도 사용을 하면서 학업에까지 큰 지장을 주고 있다. 시도 때도 없이 울려대는 문자소리와 벨소리는 수업진도에 방해를 주고 있으며, 학습 분위기를 저해하고 있다. 또한 매너모드로 전환한 진동으로 인해 학생들은 오지도
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지 역할의 중요성을 인식시키기 위한 직장에서의 부모교육 실시, 부자캠프나 세대간의 건전한 토론 프로그램이 실시되어야 한다. <끝>
* 참고 문헌 *
1. 「청소년 복지론」, 홍봉선 남미애 공저, 양서원, 경기도 : 2007.
2. 「탈학교 청소년 평
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학교 기본교과에 해당하지만 기존학교처럼 가르치지 않는다. 또한 자치교과 같은 경우 해외봉사활동프로그램을 통해 이루어지기도 한다. 또한 평가방식도 시험이 아닌 자기성장보고서 작성, 수업을 통한 작품 제출 등으로 시행된다.
2) 학생
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장애물
1. 통합교육에 대한 인식부족
2. 통합교육에 대한 정부의 지원부족
Ⅲ. 선진외국의 통합교육
Ⅳ. 통합교육의 추진배경 및 필요성
Ⅴ. 통합교육 실시에 따른 교사의 역할
1. 통합교육의 원리
2. 통합교육의 효과
3. 교사의 역
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학교의 발전 목표와 연관성을 가지며 3) 수업 관찰과 같은 증거자료를 확보하고 4) 직속상관에 의해 5) 필요에 따라서는 교원양성원의 기준을 활용하여 평가가 이루어지도록 하고 6) 평가결과는 보수에 연결될 수도 있도록 하였다. 1. 변화
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장하는 유기체
-지역주민의 지적, 문화적 욕구 충족
-지역주민에세 학교도서관의 중요성 인식
-공공도서관 이용의 어려움을 보완
-학생 독서지도에 도움
-학교교육에 대한 지역주민의 관심 향상
2. 제언
지금까지 학교도서관의 역할 및 사서들
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