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동과 밀접한 관계를 가지고 있다. 따라서 학교장의 지도성이 바람직하지 않을 경우 학생들의 개인적인 성장뿐만 아니라 국가와 사회의 발전에도 부정적인 영향을 끼칠 수도 있을 것이다. 더욱이 학교중심 경영을 효율적으로 운영할 수 있는
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학교 교육의 위기-교실에 선생님이 없습니다( 김영주, 시카고 통신원)
교육개발 (2002, 3,4월호)
⑤공교육 활성화를 위한 교장의 역할(임동권, 오류고등학교장)
교육평론 (2002,1월호)
목 차
Ⅰ서론
Ⅱ본론
①공교육의 정상화는 정규수업을 통하여.
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장교사 경력을 빨리 쌓고 학교장으로부터 평을 잘 받은 사람이자, 전문직 시험 준비를 충실히 한 사람’ 정도로 평가받고 있다. 그러다 보니 장학사(관)들이 교사를 지도하고 지원할 능력과 권위를 충분히 인정받지 못하고 있다.
게다가 수많
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학교 행정대학원 행정학과 사회복지학 석사논문, 2003
김정호, 교장의 지도성유형이 교원사기와 학교효과성에 미치는 영향, 성균관대학교 박사학위논문, 1999
김준기, 교사의 리더십 인지도와 임파워먼트의 관계에 관한 연구, 상지대 박사학위
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학교의 공동 목적을 위하여 조정하고 통합하는 것은 교장에게 요구되는 통합적 기술이다.
나. 투철한 교육지도자로서의 역할
학교장은 학교의 리더(Leader)로서 학교가 제공하는 교육서비스의 총괄 지휘 및 책임을 보유하므로 학교 경영의 봉
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장을 도와주는 지원자 역할이다. 하지만 현재 학교장들은 이러한 자신의 본분을 잊은 채 교장자신의 역할의 제대로 수행하지 못하고 있는 것 같다. 오히려 자신의 역할을 교사들에게 떠넘기고 있는 실정이다. 현재 말이 많은 ‘학교가 무너진
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설계되고 추진되도록 하는 능력이 요구된다.
Ⅴ. 참고문헌
http://blog.daum.net/ckkimssy/11815945
학교 경영계획과 운영, 2004, 한국교원대학교, 정태범 1. 서론
2. 우수학교장의 사교 특성
3. 학교장의 리더십 10가지
4. 결론
5. 참고문헌
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지도록 하고 있는 것이다. 그러므로 이제는 단위학교별로 자신의 학교 실정에 맞게 우선순위를 두어 자율적으로 예산운영을 할 수 있게 되었으며, 또 그러한 능력을 갖추어 나가야 할 시점에 놓여 있다. 학교장의 교육철학과 경영방침에 따라
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학교공동체 구축을 통한 학교경영 쇄신, 교육마당21 통권230호
◈ 박도순(2000), 학교교육과 교육개혁, 새교육공동체위원회, 교육개혁의 반성과 과제
◈ 안승문, 자율과 참여의 학교공동체를 위하여-교장선출 보직제에 따른 학교운영 체제 개선
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학교 구성원간 의사결정과정의 제약요인과 갈등원인
1. 의사결정에서의 갈등원인이 되는 교사의 행동특성
2. 의사결정에서의 갈등원인이 되는 교장의 행동특성
3. 갈등을 해소하기 위한 교장의 행동특성
4. 갈등이 야기되는 의사결정의 단
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