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지로 어떤 종류든 리더와 관계를 맺지 않고 사는 인간은 생각할 수 없다. 즉 모든 사람은 항상 리더에 따르고 리더의 지도와 영향을 받으면서 살고 있다. Ⅰ서 론
1.리더십에 대한 이론적 배경
Ⅱ 리더십 이론
1. 리더십의 의의
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방과후학교 거점 선도학교 운영
○ 목적 : 실질적인 사교육비 감소를 위해 운영시간 연장 및 운영 프로그램의 다양화를 통한 학생 선택권 강화
○ 운영기간 : 2009. 3 ~ 2010. 2
○ 운영학교수 : 50교(중 46, 고 4)
○ 지원내용 : 학교별 60,000천원 지원
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이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 특수아동 및 특수교육의 개념
2. 특수아동의 출현율
3. 특수보육의 필요성
4. 특수아동의 서비스 체계
5. 특수교육의 특징
6. 특수보육교사의 역할과 자질
7. 교육 및 지도
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장치의 미비점도 원인이 되지만 학교구성원간(공급자와 수요자간, 수요자와 수요자간, 공급자와 공급자간)의 불신이 더 큰 원인으로 분석된다. 공권력에 의존한다는 것은 결국 법에 의해 처리한다는 것이며 이는 (준)사법기관을 통한 해결방
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지시.
(상급자 : 지시할 수 있는 권한/ 하급자 : 복종할 의무)
② 교장과 교사들 : 귄위 가짐
㉠ 학교의 목표를 달성하는 공식적인 책임.
㉡ 타인이 그들의 역할을 수행하고 있는가를 감독하는 권한.
③ 권리와 의무
: 상호작용하는 사람들이 충
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학교 폭력의 본질은 학생들의 성장기와 현재 생활에서 정서와 인성이 성장되지 못했기 때문으로 볼 수 있다. 학교 교육을 학생 각자의 욕구를 충족시키고 정서를 함양시킬 수 있는 여가 프로그램 진행과 심성개발활동을 증진시켜가야 한다.&n
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학교에서의 자문의 필요성
1. 학교사회복지에 있어 효과적인 자문 기술과 지식과 자문가의 역할
1) 효과적인 자문 기술과 지식
2) 자문가의 역할과 개입 특징
2. 교사, 부모, 행정가에 대한 자문
1)교사에 대한 자문
2) 교장과 행정가
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교장교감을 중심으로 하여 전체 교직원들이 상호 이해와 협력을 기초로 하여 교육활동의 개선에 활용될 수 있는 좋은 지식, 기술, 정보, 아이디어, 경험, 도움, 조언 등을 나누어 갖는 활동
- 교장·교감의 합리적 지도성 전제.
- 장학을 “역할
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학교에도 소위 말하는 \'경영가적 마인드\'라든지 \'교장은 CEO\'가 되어야 한다는 등의 말을 많이 하고 있다. 하지만 동시에 과연 백년 후를 내다보고 준비한다는 敎育과 당장 가시적 성과를 보여야 하는 經營이 어떻게 같은 맥락에서 나올 수
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지도록 함
- 실제 현장에서 발생 가능한 여러 문제상황과 해결방안을 컴퓨터 시뮬레이션 프로그램으로 개발하 여 활용
-> 캐나다의 Alberta대학의 교장 지도성 훈련과정에서 10년 이상 활용, 효과를 봄
(3) 21세기 학교행정가에게 요구되는 새로
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