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지막 원칙에서는 재충전이 필요할 때 쉬어가라는 것과 자신의 열정을 몰라주거나 학교장과 갈등이 있을 때는 학생들에게 집중하라고 강조한다. 이 장에서 저자는 학생들에게 집중하는 것을 강조 하는데, 나는 이를 매우 바람직한 태도라 본
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학교 행정대학원, 2006.
김이경, 『교사 평가 시스템 연구』, 한국교육평가원, 2004,
김정한, 『장학론』, 학지사, 2002.
서정화, 「교육의 성패 좌우, 신중한 접근을」,『새교육통권』527호. 9, 1998.
이윤식, 『학교경영과 자율장학』,교육과학사, 200
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지도 계획, 대구시교육청, 2006. 3.
학교 폭력예방을 위한 교장(감)전문직 연수, 교육인적자원부, 대구시교육청, 2006. 2.
송요원, 학생의 인권과 교육청의 역할, 전국 지역교육청 초중등 교육과장 및 학교폭력담당 장학사 연수 자료, 교육인적자원
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장벽은 종업원들이 참여에 대한 전문적 능력이 없다고 생각하는 것이다.
만족스러운 결과에 대한 특별한 기술이나 지식이 없다면 참여할 필요가 없을 것이다. 비록 참여가 교사의 전문적 식견을 늘리고 직업 생활을 풍부하게 한다고 하더라
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지는 방안이 아니라 현장에 성공적으로 도입되어 실효를 거둘 수 있도록 하려면 구체적인 기준과 내용을 더욱 더 갈고닦아야 하며 경험적, 실증적 자료 분석을 토대로 상당 부분 보완되어야 한다. 따라서 교원평가 전면 실시에 앞서 시범학교
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지식을 습득하기 위해 교육받는 것을 의미함
다. 연수대상자의 선발
· 일반연수 및 직무연수 : 소속교육장 및 소속기관의 장이 연수대상자를 지명
· 자격연수 : 2급 정교사과정, 1급 정교사과정, 교감·교장과정 등으로 분류
2. 근무성적 평정
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장점 (인간관계론의 공헌)
인간관계론은 집단행위에서 대인 상호관계의 중요성과 기능을 분명히 이해하였고, 기계의 부속품처럼 무시된 개인의 중요성을 인식하였으며, 직무만족과 생산성과의 관계를 밝히고, 민주적 지도성이나 감독에 의
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지도자의 관리형태에 따라 어떻게 다른지에 대한 연구들이 많이 행해지고 있다. 이는 학교 장면에서도 마찬가지이다. 지금은 학교 운영, 학생 및 교사 관리에 대해서도 합당한 기술 혁명이 필요한 시대이다. 무엇보다도 학교장의 관리형태에
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지배구조가 학교 교육체제에 영향-교육격차 유발
-학교의 재정적 지원의 근원/정도 부모의 교육과정 구성에 대한 영향력/정도, 학생의 집단구성, 교사의 학업성취기대수준으로 표출
학교의 체제적 요인: 시설, 교사자질, 학급집단 편성, 학습
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장에 기여할 것인가
2) 정년 단축은 공공복리를 증진시키는데 기여할 것인가
3) 정년 단축은 교육의 질적 향상의 방법으로서 적절한가
4) 정년 조정의 추진 절차는 적절하였는가
3. 대안은 무엇인가
1) 교장․교감 직급(직위) 정년
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