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교장의 자격 요건을 지나치게 완화할 경우 오히려 교장 자질에 대한 의문이 제기될 수 있기 때문에 일정 수준 이상의 교장자격 요건은 필요하다고 할 것이다.
둘째, 역할과 지위의 측면에서 살펴본 외국의 교장임용제도는 학교장의 안정적이
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관련 교사연수현황 및 개선방향, 충북:충북대학교 교육개발연구소, 2003
http://www.goodteacher.org/technote/read.cgi?board=jaryo-jungchak&y_number=20&nnew=2 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 교사의 전문성에 대한 정의
Ⅲ. 교육의 전문가 되기 위한 교사의 자질
Ⅳ.
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교장임용 제도의 근본적인 혁신을 필요로 한다. 또한 교원단체의 참여와 수용 없이는 새로운 교원평가제도의 도입 및 정착이 어려우므로 교육부는 교원 평가제도와 관련하여 학부모 단체는 물론이고 특히 교원단체들과의 대화에 적극 나서
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교장(The Principal As School Manager) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장의 역할
Ⅲ. 교장의 자질
Ⅳ. 교장임용제도(교장승진제도)의 현황
Ⅴ. 교장임용제도(교장승진제도) 관련 법규
1. 교육공무원법 제29조의 2의 각항(교장의 임용)의 내용(법률 제5207호 1
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자질과 능력을 구비한 교사가 일정한 교육을 통해서 교장이 될 수는 없는가?
둘 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 승진(승급)의 개념
Ⅲ. 승진(승급)의 방법
Ⅳ. 교장임용제도의 현황
Ⅴ. 교장임용제도의 문제점
1. 현행 법규상의 교장승진제도
2. 법
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