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평가의 예후적 측면을 강조
⑧구체적 사실에 의해 진술되는 일반적인 것이좋음 1. 직업평가 개념
2. 직업평가 목적
3. 직업평가 과정
1) 초기면접과 사정(document examination & interview)
2) 기초평가
3) 작업표본 평가 (work sample evaluation)
4)
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평가기준을 만들어 융통성있게 운영할 필요가 있다.
<참고>
로퍼와 고로데스키는 평가시에 질문해야 하는 내용을 다음과 같이 요약하고 있다.
① 목적과의 부합여부와 그 정도, 원래의 목적이 적절한가, 목적은 변화나 재확인의 관점에
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평가결과를 분석하고 해석한 것을 요약, 정리하여 보고서를 작성한다.
↓
평가결과 활용
평가결과를 평가목적에 적합하게 활용한다.
5. 프로그램 평가조사의 절차
6. 프로그램 평가의 모델
1) 총괄평가모델
- 목적지향적 평가 (objective-evaluation)
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평가이며, 직접평가, 통합평가에 해당하는 방식으로 한국어 교육기 관의 각종 평가는 물론 한국어 능력 시험과 같은 공적 성격의 평가에서도 이용되고 있는 방식이다.
평가 기준 및 채점 방식(교재 참고 권유)
1) 유럽 참조 기준(p229~230) : 문어
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평가
프로그램 평가
Evaluation
Ct
효과성
율
성
Service
（지속）
（예산）
↓
Information 프로그램 평가조사.hwp 5p
1. 프로그램 평가의 목적
2. 프로그램 평가 시 사전 고려사항
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사전에 확보해 두고 실험을 진행하는 방법
③ 모니터링(monitoring)방법
모니터를 통해 자료를 수집하여 분석하는 방법
3) 정책평가의 제약요인
- 자료수집상의 제약요인 - 정확한 자료의 부족
- 통제집단 설정의 곤란성
- 자금·시설·시간·인력
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요약
8. 간호 과정
1) 1차 사정-행동 사정 (behavioral assessment)
2) 2차 사정- 자극 사정(Stimuli Assessment)
3) 간호 진단(Nursing Diagnosis)
4) 목표설정 (Goal setting)
5) 간호 중재 (Intervention)
6) 평가 (Evaluation)
Ⅳ. Roy 이론의 적용
1) 실무 적용
2) 교육
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평가의 핵심이라고 할 수 있다. 프로그램이 성공적으로 목적을 성취하였는가? 수혜자들이 프로그램 서비스를 제공받은 이후 어떻게 달라졌는가?
1) 성과평가의 특성
성과평가를 사정하기 위해서는 양적 자료를 많이 사용한다. 사전사후조사,
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평가
1) 평가의 이해
(1) 평가의 개념과 목적
일반적으로 사용되는 평가(evaluation)의 사전적 의미는 가치를 따지고 판단하다’라는 뜻이다. 교육평가는 교육이라는 행위의 가치나 수준을 판단하는 일이라 볼 수 있다. 이를 보육과정에 적용한다
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평가의 결과는 향후 계획추진과 계획의 변경에 반영되어진다.
4. 총괄평가
총괄적 평가(overall evaluation)는 집행에 착수하기 전에 수립된 계획의 타당성을 미리 분석해 보는 사전평가(pre-evaluation)나 집행과정에서의 중간평가와 달리 사후적(post
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