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평가지표 개발 및 평가결과』, 한국보건사회연구원, 2001. 2.
한국보건사회연구원 사회복지사양성과정 교재(노인복지론), 2002
http://www.helpage.or.kr/ 한국노인복지회
http://my.dreamwiz.com/ih0134/대한가족보건복지협회 재가노인복지센터 Ⅰ. 서론
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교재와 강의를 참고로 애덤 스미스의 <국부론>의 주요 내용을 요약하시오. (15점)
2. <국부론>에서의 애덤 스미스의 시각이 현재 한국에게 주는 시사점에 대해 설명하시오. (15점)
3. 출처 및 참고문헌
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사전과 국어 순화, 말과 글 64, 한국교열기자회
정우상(1999), 언어·사고와 국어순화, 어문연구 27-4, 한국어문교육연구회
최용기(2004), 국어 순화의 이론과 실제, 국립국어연구원 국어문화학교 교재 바른 국어 생활, 국립국어연구원
허철구(2001
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평가의 실제, 하나의학사, 1994
연문희·강진령, 학교상담, 양서원, 2002
이희철, 카운슬러교재, 심리검사 강의자료
이부영, 분석심리학, 일조각, 1981 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심리검사 신뢰도의 의미
Ⅲ. 심리검사 신뢰도의 유형
1. 검사-재검사 신뢰
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평가 방법의 개선, 교육월보 147, 1994
변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사, 새교육 2월호, 1997
부산광역시교육청, 학교 토론 문화의 형성, 1998
수업 모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원
이인초등학교, 학교 토론 문화 형성의
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요약 기술하고, 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
1) 다양한 건강의 정의
(1) 건강의 사전적 의미
(2) 안녕상태
(3) WHO의 건강에 대한 정의
(4) Smith의 건강의 정의
(5) 건강에
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3) 배경의 분석
●〈 표 5 〉배경의 분석
●〈 표 6 〉공간적 배경의 분석
다. 함축적 의미요소의 분석
●〈 표 7 〉주제의 분석
●〈 표 8 〉주제의 유형별 분류
2. 의미작용의 분석
●〈 표 9 〉작품별 의미작용
Ⅳ. 결론 : 요약 및 제언
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사전에 객관적으로 계획한 대로 진행할 수 있다.
2. 교사가 주도하는 유형이 되고 학습자 개인의 의견이나 문제 또는 욕구등이 수업을 변경시킬 수 없는 점
3. 일률적인 교재에 의하여 그 교과가 규정하는 영역 안에서 그 내용을 다루고 학습활
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평가대상자
성명
부서
직급
평가자
성명
(인)
부서
직급
□ 상사의 기본적인 인품(인간성,애사심,생활태도등)과
업무능력(직무관련지식,기획,개발,관리,통솔력등),
인간관계(부하육성,섭외력등)등에 관해서 아래와 같이
기술해 주십시오
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교재연구와 수업의 실제, 현대교육사, 1997
노명완 외, 언어와 교육, 서울 : 한국 방송대학교 출판부, 1994
정재찬, 문학교육의 담론 분석 시고, 국어국문학 111, 국어국문학회, 1994
최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 -독자반응 이론을 중심으로
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