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도덕적 이야기나 문학작품을 학생들에게 제시하고 그 속에 숨겨진 도덕적 가치들을 학생들에게 전수하는 것은 역사적으로도 아주 오래된 방법이다. 인격 교육론자들은 전통적인 도덕교육 방식에서 활용되어 왔었던 교훈적인 이야기의 제시
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도 나타난다. 이러한 소설들 속에서는 평양이 일시적으로 적에게 강점된 시기의 사건들과 전쟁초기의 후퇴의 교훈을 딛고 당을 중심으로 인민의 도덕 정치적 통일이 확고해 졌다는 것들에 대한 이야기가 있으며 인민들의 애국주의가 우리 사
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기에 효과적이다.
인간은 정언명법에서 자율적 자유와 자기의식을 가지며, 더욱이 도덕적 존재라는 점에서 양심을 갖고 하나의 인격으로서 존엄성을 가진다고 할 수 있다. 이런 이유로 인간은 목적 자체가 될 수 있으며, 스스로 도덕 법칙을
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2. 한국전기초자 소개
3. 한국전기초자의 위기
4. 서두칠의 위기극복 전략
5. 한국전기초자의 위기극복 결과
6. 서두칠의 CEO자질
7. 서두칠의 경영이념과 리더십
Ⅲ. 결 론(Conclusion) - 교훈 및 느낀점
Ⅳ. 참 고 문 헌(Bibliography)
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교훈, 한국환경보건학회
이케다 다이사쿠(2003) / 20세기 정신의 교훈, 연합뉴스
필립 체스터필드 저, 강영희 역(2007) / 최고 인생을 위한 최대의 교훈, 브라운힐 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교훈이야기의 도덕적 목적
Ⅲ. 교훈이야기의 도덕적 중요성
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법의 활성화 방안
1) 전통 교육 방법으로서 교훈적인 이야기를 제시하는 방법이 실효를 거두기 위해서는
교사들이 수업에서 활용하기에 유익한 도덕적 이야기 자료집이 제공되어야 한다.
2) 도덕과 수업에 임하는 교사들 스스로 학생들에게
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기
(2) 저자와 책에 대한 간략한 소개
2. 본론
(1) 책 주요 내용 요약 (줄거리)
(2) 가장 인상 깊었던 구절과 느낀점
(3) 이 책의 장점과 한계점
3. 결론
(1) 책이 남긴 교훈 (개인적으로 얻은 통찰이나 깨달음)
(2) 전체적인 느낀점과 소감
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기독교 문서 선교회 1995)
J.W. 리틀「예수의 교수법」(대한 기독교 교육 협회 1992)
천정웅 「교사이신 예수님」(말씀의 집) 1988 Ⅰ. 서론 - 시작하는 말
Ⅱ- 예수님의 교육방법
1. 교육에 있어서의 실물교훈
2. 예수님의 주의법
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도덕적 회피현상을 막기 위해 사용
ⓓ심층발문 전략 -질문의 상세화
-인접관계의 주장
-명료화와 요약
-역할채택질문
④인지발달적 도덕교육을 위한 사전 준비
딜레마의 수준 확인→딜레마 이야기의 수정 보완→토론을 위한 질문 준비
⑤도
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교훈. 현대 사회 윤리 연구. 울력. 2003.
에듀넷 사이트 초등학교 5학년 도덕 지도안. Ⅰ. 공리주의 이론
①벤담의 공리주의
②밀의 고급 쾌락과 저급 쾌락
③공리주의를 위한 ‘입증’
④공리주의 비판
Ⅱ. 사례
①사례제시
②사례
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