|
역사-사상 · 정체성 · 구조』, 서울: 한울, 2010.
박영자 외, 『북한의 당 ·국가기구 군대』, 서울: 한울아카데미, 2007.
안드레이 란코프저, 김광린역, 『소련의자료로본 북한현대정치사』, 서울: 오름, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1945년 8·1
|
|
|
문학, 1996
박남수의 고등국어 논술교실
고등학교 때 풀던 문제집 목차
들어가면서
※1910~1920년대 문학
1.시대적 배경
2.특징
3.문학의 종류 - 시, 소설, 희곡
※1919~1920년대 말 문학
1.시대적 배경
2.특징
3.문학의 종류 - 시, 소설, 희곡,
|
|
|
문학에도 영향을 미친다. 여기에 더해 문학은 미학적 수준이 높은 창작물의 집합체로, 사회구성원의 삶의 질을 높이고 문화를 가꾸며 미래에 대한 통찰력을 가질 수 있도록 하는 기능을 하기 때문에 인간 사회에 절대적으로 필요하다고 생각
|
|
|
문학교육, 학지사, 2001.
김현희 외, 유아문학교육, 학지사, 2007.
이상금 외, 유아 문학론, 교문사, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학 교육의 중요성
2. 바람직한 아동문학 교육을 위해서 교사가 해야 할 역할
3. 바람직한 아동문학 교
|
|
|
문학사. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 최인훈(1976). 광장/구운몽. 문학과지성사
- 최인훈(1973). 광장/구운몽. 민음사, 100쪽 제목: 광장은 어디에도 없었다.
Ⅰ. <광장>에서 드러나는 1960년대 사회상과 문화적 특징
Ⅱ. <광장>의 문학사적
|
|
|
중요성 및 교육적 가치
3) 실제활동 예
(1) 언어교육 접근법 기반 미술창의력 프로그램
(2) 언어교육 접근법 기반 발음중심 지도
(3) 균형적 언어교육 접근법
2. 문학적 접근법
1) 문학적 접근법의 개념
2) 문학적 접근법의 중요성 및 교육적
|
|
|
문학에 서사문학의 세계를 확충하였고, 사실적 작풍을 수립함으로써 문학사상 새로운 전기를 가져왔다. 또 문학의 창작에 있어 신의(新意)를 내세우며 독창성을 강조하였는데 그의 이러한 문학세계는 당시 고려 문단에 신선한 충격을 안겨주
|
|
|
문학만을 위한 문학이어야 한다는 것이다. Modernism , 그 참을 수 없이 모호함에 대하여
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모더니즘
1. 모더니즘과 모더니티
⑴ 모더니즘의 어원적 의미
⑵ 모더니즘의 실질적 의미
⑶ 모더니티 정의와 특징
(4) 모더니즘과
|
|
|
문학의 전반적 흐름
[2] 70년대의 소설
1. 70년대 소설에 나타난 산업화양상
2. 주제에 따른 소설화 양상
3. 형식적 특징을 지닌 소설
[3] 70년대의 시
1. 70년대 시의 일반적 경향
2. 70년대 시의 민중적 감수성
3. 70년대 시의 도시적 감수성
|
|
|
문학은 직접 경험할 수 없는 세계를 간접적으로 경험하여 다양한 체험을 할 수 있도록 해 학생에게 인간의 삶을 총체적으로 이해하게 하며 상상력, 창의력 발달에 큰 도움을 줄 수 있다. 따라서 문학 교육의 중요성을 인지하고 이에 대한 연구
|
|
메뉴펼치기
