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내용을 보면 특정 주제에 편중되는 경향이 크다는 것을 알 수 있다. 이상의 결과와 일반 상담학연구동 향을 분석한 김계원 왜(2011년) 와 조남정 외(2010년)의 연구결과와의 차이점을 찾아보면, 청소년 상담 연구의 특징은 집단상담 프로그램연
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경향교육학, 동남기획
◇ 윤운성·김홍운, 생활지도와 상담, 양서원
◇ 조수환 저, 교육학개론 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교생활지도의 발달단계
Ⅲ. 학교생활지도의 목적
1. 목표
2. 기본규칙
Ⅳ. 학교생활지도의 방향전환
1. 학생 생활지도
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클라이언트의 관계
3) 심리사회적 모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
4) 심리사회적 모델의 기법
5) 심리사회적 모델의 유용성
6) 심리사회적 모델의 문제점
Ⅲ. 심리사회적 모델을 적용한 사례
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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적극적 취업알선·상담
1) 적극적인 구인업체 개발과 동행면접 실시
2) 집단상담프로그램 개발·운영
3) 직업정보의 제공의 내실화
4) 직업지도 내실화
5) 고용정보의 수집 제공
Ⅷ. 향후 청년실업정책의 기대효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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내용면
3. 교사의 품성·자질면
Ⅳ. 학교장의 조건과 교직경력
Ⅴ. 학교장의 수업참관
1. 수업참관의 필요성
2. 수업참관의 과제
Ⅵ. 학교장의 현황
Ⅶ. 일본의 학교장 사례
1. 교장의 직무 분석
2. 교장의 복무 분석
Ⅷ. 학교장의
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면접의 핵심과 목적을 고수하기 고취시키기 검증하기 침묵에 대처하기 자기노출 이용하기 면접 종결하기 사례 종결하기충고하기 정보 제공하기 설명하기 격려하기 재보증하기 설득하기와 지시하기 물질적 원조하기 지지하기 보호하기 모델
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2. 방법론적 단계
1) 연구설계
2) 도구제작
3) 자료수집
3. 결론도출 단계
1) 자료분석
2) 결과평가
3) 결과보고
II. 연구유형
1. 상관연구
2. 실험연구
3. 사례연구
III. 자료수집 방법
1. 자기보고법
2. 관찰법
* 참고문헌
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준비
③ 커튼, 조명 기구 : 평소에 수선 또는 보수 관리를 하면 오래 사용할 수 있음.
④ 계량기가 있는 시설 : 사용량을 점검, 영수증을 모아 둠
교사 폐품을 활용하여 수납할 수 있는 정리 상자를 만들어 보도록 지도하고, 쾌적한 주거 환경을
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내린다. 조사의 한계와 과제등을 밝힌다.
단일사례연구는 양적연구
비구조화된 면접은 응답자의 개인적인특수상황에 따라 면접자가 질문의 내용이나 순서를 조절할 수 있으므로 면접자 편의가 늘어난다.
조사의 윤리적 문제에 대한 역사적
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면접(뚜렷한 목적을 가지고 준비된 기준으로 면접)이 있다. 다 소 많은 시간과 노력이 필요하지만 아동을 보다 깊이 이해하는데 매우 유용한 평가 방법.
③사회성 측정법 : 교우관계조사법이라고 불리우는 이 방법은 학급 내에서 아동에게 가
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