|
.
③어려운 한자어나 외래어 등은 쉬운 우리말로 바꾼다.
④표기법에 어긋난 단어나, 띄어쓰기가 잘못된 곳을 바르게 고친다. 고쳐쓰기
1. 대단원 학습 목표
2. 대단원 개관
3. 교육과정
※ 7차교육과정과 개정안의 비교
4. 수업전략
|
|
|
쓰기 교육!
국어교육론.
① 쓰기는 왜 가르쳐야 할까.
1) 쓰기 교육의 필요성
평생의 과업
【쓰기】
사고하는 과정 또는 일련의
목표 지향적인 문제해결 과정
【학생들】
쓰기 교육을 통해 누구나 일정 수준
이상
|
|
|
론 교사 1인당 수용하는 학생의 수가 줄어들어야 하며 교사의 전문성 역시 확보되어야 한다는 어려움이 있긴 하지만 보다 공정하고 바람직한 쓰기 교육을 위해서는 ‘개별화의 원리’가 마땅히 도입되어야 한다고 본다.
3. 질문거리
쓰기 평
|
|
|
쓰기발달 초기쓰기단계
상징적 매체를 융통적으로 활용
맞춤법의 체계를 이해
창안적 글자 쓰기 시작
쓰기의 체계를 이해
의미와 글자의 관계성 파악 1. 아이들에게 문자라?
2. 초기 문자언어 발달 단계?
3. 초기 문자 지도 방법?
4.
|
|
|
교육과정 내부에서 기능적인 측면에서 보였던 작문 맥락의 파악 부분과 일치하는 것으로 생각을 하는 것이었다. 내용이 전반적으로 많은 감이 있는 듯하다. 1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까
1) 쓰기 교육의 필요성
2) 쓰기 능력의 중요성
|
|
|
쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
2) 쓰기 교수⋅학습 원리
3) 워크숍 중심 쓰기 교육 방법
► 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1) 쓰기 평가 원리
2) 쓰기 평가 방법
3) 쓰기 포트폴리오 평가
►2007년 개정 국어과 교육과정 분
|
|
|
관이 있다.
참고문헌
한국어교육학회 편, 국어교육론2, 한국문화사
최현섭 외, 국어교육학개론, 삼지원
정경연, 쓰기 능력 발달에 영향을 미치는 요인 연구, 신라대학교 교육대학원 (2004)
*목차
1. ‘쓰기’란?
2. 쓰기 교육과 쓰기 능력
3.
|
|
|
교육론, 1992
◎ 김동섭, 학습전략, 이렇게 세워라!, 서울 : 미담, 1994
◎ 박붕배, 국어과 교육학의 이론과 방법 연구, 서울 : 교학사, 1992
◎ 양승갑, 학습전략 훈련이 학업성취에 미치는 효과, 충남대학교 교육대학원, 1994
◎ 이태욱·유인환·이철
|
|
|
국어 1-1, 1-2, 2-1, 2-2, 국정교과서 주식회사, 1999
박인기 : 국어과 교육 평가의 개선과 교육의 질적 도약, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 한국교육개발원, 1997
박영목·민현식·김종철 외 : 국어교육론 1, 한국문화사, 2005
유봉호·
|
|
|
호랑이
↓
↓
↓
↓
강감찬 이야기
㉠
㉡
㉢ Ⅰ. 수업설계의 범위
1. 장기계획
2. 중기계획
3. 단기계획
Ⅱ. 내용-목표 중심 수업
1. 수업의 최종목표
2. 수업단계
【 첨부자료 】 중학교 1-2학기 국어 ‘읽기’영역의 단원 구성
|
|
메뉴펼치기
