|
교육의 이론적 이해, 학지사, 1996
박의수외 3공저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1999
조무남외 2공저, 교육사 교육철학 강의, 동문사, 1996
전정태, 교육사·철학이해, 학이당, 2000
정영근외 3공저, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음
|
|
|
학교의 창설자로 인류의 교육자로 불
리고 있으며, 그는 교육의 목적을 3H(Head, Heart, Hand)의 조화로 보았으며 혜
르바르트는 교육학을 과학적 학문적으로 체계화시킨 인물이며, 프뢰벨은 유
치원교육의 창시자이며, 유아교육의 아버지로, 조직
|
|
|
교육과 사회변동이 어떻게 설명되고 교육이 사회변동에서 어떤 기능을 하느냐는 관련개념들의 선정과 규정 그리고 개념들 간의 관계 설정에 따라 달라짐
교육학은 전통적으로 논쟁과 쟁점을 기피하는 경향이 있다. 교육학이 이러한 성향을
|
|
|
육학회지
제22호 pp. 221~237
한국노인문제연구소 http://www.kig.or.kr/NOIN/silver1/add1.asp?add=1
인간극장 http://www.kbs.co.kr/2tv/sisa/human/vod/1349601_1278.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 입장에서 본 노인, 노년기
2. 노년교육학의 정의 및 범위
|
|
|
교과 외 활동, 창의 · 인성 교육과정, 교과영역의 통합적 접근, 지역사회 연계, 학생 중심의 교육과정을 그 특성으로 하고 있다. 초등학교 저학년의 학습자 특성을 살펴보면 자기중심적 사고에서 구체적 사고단계에 걸쳐있으며 지적활동이 활
|
|
|
교육에 대하여 학교교실에서의 텔레컨퍼런싱 수업을 제시한 것이다. 곰곰이 생각한 결과 이것만이 나의 답 같았다. 이것 또한 나의 이론일 뿐이지 면대면 교육을 대신할 수 있을지 모르겠다.
어떻게 보면 원격교육이라는 개념이 교육학에서
|
|
|
교육사상의 현실적 기반
3. 퇴계 이황의 교육자로서의 모습
4. 이황의 교육관과 교육방법
5. 퇴계 교육학의 본원적 목적
6. 퇴계 교육학의 방법론적 성격
7. 퇴계 교육학의 사상적 특징과 현대적 과제
8. 율곡 이이의 생애
9. 율곡
|
|
|
학교 내에서 교사의 기대나 교과서의 내용이 여성에게 불리한 성차별적 실제를 유도한다는 것이다.
4. 여성교육의 방향
(1) 미시적 접근
학교 교육은 학생들의 성역할 의식형성에 중요한 기여를 한다. 평등이념의 확산과 이를 바탕으로 한 평
|
|
|
학교, 경찰과 지역 비정부기구(NGO)는 물론 상인연합회까지 참여해 단순히 청소년 선도 차원에 그치지 않고 회계, 정비, 조경 등 다양한 직업교육과 연계했다.
미국 캔자스와 인디애나폴리스에서 운영되는 ‘중서부지역 예방프로젝트(Midwestern
|
|
|
교과서
② 문화제국주의
- 교육과정에 드러나는 문화갈등은 사회 집단들 간의 갈등이 아니라 국가간 문화갈등 포함
- 카노이 : 토착민족을 제국주의적 식민구조에 편입시키기 위한 노력의 일부가 곧 학교교육
③ 재생산이론
-
- 부르뒤외 : ‘
|
|
메뉴펼치기
