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학교(수도원과 교회가 학교를 경영하다 종교개혁 때 쇄락함.1524년)
2.칼빈(영적인 목적을 위한 교육의 장)
①학교, 사립학교, 제네바 아카데미 대학
②가정
③교회
3.예수회의 학교
학교
4. 코메니우스
학교와 6년의 학년제
어머니학교, 모국어
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학교제도와 함께 그 개념이 보편화되면서 연구대상을 학교 및 학생과 관련된 변인 및 현상에 두고 있다고 할 수 있다. 태생부터 교육에서의 대상은 주어진 목표 및 교과과정을 수동적으로 받아들이는 존재로 인식하고 있다. 또한, 교육학은
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과거 사회주의 교육학에서 논의되었던 ‘불평등’ 문제가 심각하게 제기되고 있다.
수재교육체계가 집단의 발전과 개성의 발달을 고르게 보장하는 사회주의 교육으로 제도화 되고 있지만, 최근 수재학교들이 대학진학의 필수코스로 인시되
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과 수단을 연결하는 생산성과 효율성만을 강조하기 때문에 교육과정의 설계와 운영에 있어 기업의 논리와 관료적 모형이 지배해 왔다고 비판하고 있는 점, 또한 오늘날 학교가 지식을 생산하고 분배의 논리를 취해왔기 때문에 교육으로부터
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판단과 의사결정 능력을 묻는 유형은, 보다 고차적인 사고력을 측정할 수 있는 문제가 될 것이다.
또한 사회탐구영역의 출제 방향은 과목간의 통합도 권장하고 있으나, 실제로는 통합 교과적 소재를 바탕으로 한 문항이 적다. 교과서 또는 교
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학교에 진학하고 높은 사회 계층으로 올라가고자 하는 목적으로만 교육을 받는다. 우리나라의 교육과정은 교과목마다 평가를 하도록 명시되어 있고 교과 교육과정도 과도하게 많다. 비고츠키의 교육학은 핀란드의 교육 방식에서 알 수 있듯
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기업, 대학, 연구기관 등 지식창출 기관을 유기적으로 연계하는 제도적 장치가 미흡하고, 각 기관 간 교류와 협력이 미진
2. 인적자원의 배분?활용
3. 인적자원 인프라
1) 국민의 정보화 기초능력과 하드웨어 인프라는 세계적으로 우수
2) 지
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종대학교 대학원 석사학위논문.
길형석(1993). 열린교육에서의 협력학습. 한국교육학회 교육철학연구회. 교육철학, 11호 238-239
김 건 (1971). 창의성 개발에 관한 연구. 학술지(사회과학편) 14. 건국대학교.
김대현, 허승희, 황희숙, 김광휘, 이영만
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교육대학교에서 효율적인 교원정보화를 추진하기 위하여 다음의 사항이 요구된다.
① 정보시설 기반 확충
② 도구교과로서의 정보교육의 자리 매김
③ 다양한 정보 관련 강좌의 개설과 이수학점의 강화
④ 하드웨어의 성능보완과 양적 확보
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교육〕 1.온라인게임의 사회문화적 함의 (이진로, 2008)
2.경영시뮬레이션 게임의 활용실태와 교과모형 (이재원, 2012)
3.사이버 스포츠게임이 스포츠활동 및 학교체육수업 참여에 미치는 영향 (오승훈·최태희, 2008)
4.육성시뮬레이션
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