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국어과에서의 수행평가 방법
1. 언어사용 기능 영역-------------------------------------------- 10
2. 언어영역---------------------------------------------------- 11
3. 문학영역---------------------------------------------------- 12
4. 교과 학습 수행영역---------------------------
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1. 국어과 평가와 수행평가
(1). 국어과 평가의 경향
(2) 국어과 수행평가 필요성
(3) 국어과 평가에 대한 관점의 변화
(4) 국어과 평가의 교육적 기능
2. 수행평가
(1) 개념
(2) 선다형 평가의 문제점
(3) 수행평가 절차
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나타나야 된다.
이처럼 인성교육에서 제기되고 있는 방법상의 원리들은 인성교육이 기존의 학교교육의 틀 속에서 다차원적이고 범교과적인 활동을 통하여 실행되어야 함을 강조하고 있다. 다음은 학교현장에서 강조되어야 할 인성교육 실행
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학교에서의 새로운 환경교육정책을 발표하였다. 이 정책의 주요 핵심요소는 환경교육이 학교 전체의 책임이고, 학교의 모든 활동에 통합되어 있으며, 교과과정의 일부이다. 그리고 환경에 미치는 영향을 최소화하도록 학교자원을 관리하고
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과학학습의 이론과 실제, 과학교육
김영학(1987), 미술의 교육, 향서각
노명완(1988), 국어과교육론, 갑을출판사
이규선 외(1994), 미술교육학 개론, 교육과학사
이범홍(1996), 제 7차 교육과정의 개요, 한국교원대
정병기(1993), 사회과 교육, 서울 교
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교과지식 및 교과교육학에 관한 지식, 교과 수업과 관련한 여러 가지 지식의 다양한 활용 방법에 관한 지식, 그리고 교육활동 수행과 관련된 제반 배경이 되는 상황적 지식이 그 기반이 된다.
둘째의 능력 기반 전문성은 지식을 활용하여 학교
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제5호, 한국독서학회.
최영환(1999), 「매체 변화에 대응하는 국어교육」, 『국어교육』 98, 한국국어교육연구회. 1. 이끄는 글
2. 개념과 범주의 설정
3. 매체언어의 실현
4. 매체언어의 이해와 교육적 고려
5. 맺음말
참고문헌
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교육학, 서울 : 교육과학사
김종문 - 21C 삶과 대화의 도덕교육, 교육과학사, 2000
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사, 1995
문용린 - 도덕과 교육, 서울 : 갑을출판사, 1988
오인성 - 다른 사람을 배려하는 마음을 기르는 도덕 교육은 어
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과 글쓰기의 유형, 국어교육연구 11, 서울대학교 국어교육연구소.
김주현(1998), 이상 소설의 글쓰기 양상 연구, 서울대학교 박사학위논문.
김창원(1998), 술이부작에 관한 질문, 문학교육학 2, 한국문학교육학회.
변학수(2003), 문화로서의 글쓰기,
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학교 때부터 정보 사회를 이해하고, 학생 스스로 정보와 지식을 획득활용하는 능력을 기르는 것이 정보화 사회를 살아가게 될 학생들에게는 그 무엇보다도 중요한 일이라 할 수 있다.
한편 특기적성교육 분야 중에서 컴퓨터 관련 교과는 이론
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