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국어교육학 연구 제26집, 서울대학교 국어교육연구소, 2006.
에서는 시 교수학습의 과정으로 3가지 층위의 대화를 전제하였다. 독자의 내적대화, 독자 간의 대화, 전문가와 독자의 대화를 말한다. 하지만 이 외에도 대화를 위한 선행 절차로 ‘
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과 예술에 깊은 관심을 가지고 있었다. 헤세의 성장 과정은 가정 내의 안정과 불안이 교차하는 경험들이 그의 문학 세계에 큰 영향을 미쳤다. 17세 때부터 시를 쓰기 시작했고, 1891년에는 베를린의 예술학교에 입학했으나, 당시 예술과 문학에
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과 실제, 현대교육출판사
변영계·김영환(1997), 교육방법 및 교육공학
변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사
최남수(2002), 토의 학습의 이론과 실제, 충청남도교육연구원
최병해·마운용(2006), 국어교육학 들풀
충청남도 교육연구원(1994),
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학교육론』, 삼지원.
권혁준(1997), 『문학 이론과 시 교육』, 서광학술자료사.
김상욱(2003), 『문학교육의 길 찾기』, 나라말.
김창원(1995), 『시 교육과 텍스트 해석』, 서울대학교출판부.
최현섭 외(2005), 『국어교육학개론』, 삼지원.
한국초등
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○관찰법
○자유회상법
IV. 읽기 평가 도구 개발
V. 읽기 평가의 발전 방향
1. 읽기 능력의 본질을 제고하는 평가
2. 읽기 학습의 전 과정에 작용하는 평가
3. 읽기 교수/학습과 평가의 통합
VI. 결론
○별첨: 성취도 평가 사례
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교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서
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교육학 원론, 교육과학사
ⅲ. 이영대(2001), 평생학습사회에서의 직업교육훈련 발전방향, 기업교육연구
ⅳ. 정영열(1996), 상업계 고등학교 학생들의 직업의식조사를 통한 효율적인 취업지도방안, 공주대학교 대학원 석사학위논문
ⅴ. 최규남(200
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1. 한글 맞춤법의 원리
2. 한글 맞춤법의 장점
3. 한글 맞춤법의 단점
4. 한글 맞춤법 교육의 필요성
5. 한글 맞춤법 교육의 실제
*참고문헌
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과 "중등교사 신규임용 전형공동 관리위원회"가 한국교육과정평가원에 위탁한 사항에 따라 중등교사임용시험 「전공」주관 식 문항의 '모범답안'과 '채점기준' 은 비공개 원칙 준수 * 특수：특수 교과교육학 + 특수교과 내용학 개요
출제
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학교 교육연구소 편, 『교육학대백과사전』, 하우동설, 1998.
서울대학교 국어교육연구소 편, 『국어교육학사전』, 대교출판, 1999.
이돈희, 『교육적 경험의 이해』, 교육과학사, 1993.
Chris Jenks, Culture, Routldge, 1995.
Christopher Brumfit ed., Assessment in Li
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