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교육내용에 관한 지식, 교육학에 관한 지식, 교육과정에 관한 지식, 학습자에 대한 지식, 교육환경에 대한 지식, 교육의 목표 및 가치에 대한 지식 등을 제시하고 있으며, 미국교사교육대학협의회(American Association of Colleges for Teacher Education)에
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교육인적자원부 국제교육협력담당관실, “주간 해외교육정보,”(www.moe.go.kr) 2001년 6월 25일자
김귀성, “한국의 중등학교에 있어서 종교교육의 현황과 과제,” 종교교육학연구, 제3권, 1997.9, pp.129～147.
김태진, “종교의 자유와 그 제한에 관한
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기업체에 따로 지원서를 내고 다시 입사 시험을 보는 또 다른 혼란을 막을 수도 있을 것이다.
4. 결론
지금까지의 논의가 충분치는 않으나, 짧은 시간 동안 우리는 학교 교육의 문제점과 그 해결 방안에 대해 많은 고민을 할 수 있었다. 스스로
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학교에서 교과와 비교과 성적에서 모두 나은 학생이 떨어지고 그보다 못한 학생이 합격한 것은 내신 성적 산출 시스템에 치명적 오류가 있다는 것 말고는 설명이 어렵다”고 말했다. 김소연 기자 dandy@hani.co.kr
4. 특목고와 일반고교의 교육환
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과정의 구성 요소와 학급 교육과정 및 개별화교수학습 안에 들어갈 주요 내용이 설정되어야 한다.
우리나라는 교육과정의 편제와 시간 배당을 국가수준 교육과정의 총론에서 엄격하게 규정하고 있기 때문에 학교가 결정할 수 있는 것은 교과
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교육과정, 교육과정연구, 한국교육학회 교육과정연구회
김경자(1996) : 수준별 교육과정의 한국형 모형탐색, 교육학연구
김재춘(2000) : 수준별 교육과정의 이해, 서울 :교 육과학사
교육부(1999) : 수준별 교육과정의 이해
덕벌초등학교(1999) : 단
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학교 3학년부터 고등학교 1학년까지 일관된 틀에 따른 도덕교육이 실행됨에 따라서 도덕과의 고질적인 병폐였었던 학교급별, 학년별 계열성이 어느 정도 개선될 수 있는 기회를 가져다 주기도 하였다. 사실 그간 교육과정 및 교과서 개발에
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과교육の방법론と력사, 중앙공론미술출판
* 나카세 노리히사(중뢰율구)(2003), 일본 미술교육에서 서양미술교육의 수용과정과 전개, 미술교육논총 제12집, 한국미술교육학회
* 박은덕(2000), 한국·미국·일본의 초등학교 미술과 교과서 비교연구
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교육혁신(교육개혁)과 학교교육
1. 의견
2. 제안
1) 교장 임용제도
2) 평교사의 자격 단계 확대
3) 근무 평정제도 개선
Ⅲ. 교육혁신(교육개혁)과 유아교육
Ⅳ. 교육혁신(교육개혁)과 문화교육
1. 새 교육이념, 새 교육과정, 새 교과편성의
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과정평가원(2000) / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 영어과(영어교육)의 특성
Ⅲ. 고등학교 영어과(영어교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 영어과(영어교육)의 국민공통기본교육과정
1. 단계형 교과의
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