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국어과 교육과정 해설」, 대한교과서 주식회사, 1995.
권재일, 「한국어 통사론」, 민음사, 1992.
김광해, 문법과 탐구학습, 「선청어문」20, 서울대학교 국어교육과, 1992.
남기심 . 고영근, 「표준 국어문법론」, 탑출판사, 1995.
서정수, 「국어 문
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한 친구가 영화가 시작되고서야 나타났다. → 널 기다리다가 목이 빠지는 줄 알았다.
②평소 사이가 좋지 않은 새롬이와 푸름이가 또 같은 반이 되었다. → 가는 날이 장날이라더니.
③매일 지각하던 영미가 오늘은 담임 선생님보다 일찍 학교
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3. 내용정리 및 PPT자료의 예 …………………………………………10
4. 판서 계획 ………………………………………………………………12
5. 형성 평가 ………………………………………………………………12
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지도안 작성부분이었습니다. 아마 가장 어려웠던 부분이기도 했지만 작성 후 고생한 만큼의 보람을 느꼈기에 기억에 남는 것 같습니다. 그렇기에 배려윤리라는 도덕학에 대해서 단지 이런 이론이구나 하고 인지적인 습득상태에서 만족하는
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법
· 설명법의 장점
· 설명법의 유의점
2. 개념교수법
· 개념교수법의 장점
· 유아 개념 발달의 특징
· 개념교수법의 유의점
Ⅱ. 간접교수 유형
1. 탐구학습법
· 탐구학습법의 장점
· Massialas와 Cox의 탐구학습 모형
· 탐구학습법의
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모형의 분류
테마9. 다양한 수업 기법(강의, 토의, 역할극)
테마10. 사실, 개념, 일반화의 학습
테마11. 탐구학습 모형, 선행조직자 모형, 직접교수 모형
테마12. 사회과의 가치교육
테마13. 의사결정모형
테마14. 논쟁문제 수업모형
테마15. 협
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학습계획과 자료를 준비하도록 했다. 이러한 Bruner의 발견지향적 학습방법은 다음과 같이 교육실제에 시사점을 제공하고 있다.
① 한 교과의 구조를 알거나 교과에 포함된 기본적 원리를 알면 기본 분류체계의 형성을 증진시킬 수 있다.
② 어
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Ⅰ. 서론
1.1 연구 목적
1.2. 연구 내용과 방법
1.3. 선행 연구
Ⅱ. 한국어 시제의 개념과 기능
2.1 시제의 개념
2.1.1 시제의 범주
2.1.1.1 과거시제
2.1.1.2 현재시제
2.1.1.3 미래시제
2.1.1.4 한국어의 절대시제와 상대시제
2.2
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그림책은 전체를 꽉 채워서 아이의 시선에서 목욕탕이 어떻게 느껴지는지에 대한 그림을 그린다. 이 페이지에서는 주인공 아이의 뒷모습을 앞에 그리고 목욕탕의 전경을 그림으로써 아이가 목욕탕을 지옥탕으로 느끼게 하는 요인들을 하나
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국어사전, 동아출판사.
박용수(1993), 우리말갈래사전, 한길사.
박영준최경봉(2002), 관용어 사전, 태학사.
교육 인적 자원부(2002), 고등 학교 문법 <교사용 지도서>, 두산.
교육 인적 자원부(2002), 고등 학교 문법, 두산.
Cevel. Ya(1966), Monol helnii t
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