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학습동기부여를 하고, 발전단계에서는 개관, 분석, 종합, 감상비평 단계를 거쳐 정리 및 학습평가에 단계에 이르며, 마지막으로 작문이나 독서의 발전단계의 과정을 가진다.
2. 효율적인 설화의 읽기지도 방법
읽기의 성격은 한마디로 말해
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모형(기억구조론)
1) Norman, Atkinson
감각기억
단기기억
장기기억
① 1초이내 기억
② 용량 : 상당히 크다.
③ 약호화가 되지 않고, 원상태로 기억
④ 시계보는 것, 주변에 스쳐지나가는 것
① 20초 ~ 30초 기억
② 7 2의 크기
③ 청각적 기호로 약호
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1. 선행조건 탐색
2. 인터넷 활용 수업의 필요성
Ⅱ. 인터넷 활용 수업의 형태
1. 학교수업과의 연동학습
2. 가상학교를 활용한 개별학습
Ⅲ. 인터넷 활용 수업모형
Ⅳ. 인터넷 활용 수업의 문제점과 활성화방안
Ⅴ. 결론 및 제언
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학습 자료,
1. 수업공개 및 수업관찰 분석 방법
가. 수업공개 실시계획
구 분
시 기
참관대상
교 과
단 원
학습 주제
수업 모형
수업분석도구
1차 공개
2010년 5월 4주
평가단
국어
(말듣)
3. 이런 생각이 들어요
이야기의 인물에게 하고 싶은 말을
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법
4. 지도 내용
1) 인성교육
2) 창의성?자기주도적학습
3) 정보통신기술
Ⅶ. 초등학교 2학년의 특별활동교육과정
1. 자치활동
1) 협의활동
2) 역할 분담 활동
3) 민주 시민 활동
2. 적응활동
1) 기본생활습관형성 활동
2) 친교 활동
3) 진
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종이
2. 붓
3. 먹, 먹물
4. 벼루
Ⅵ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 방법과 훈련
1. 서예학습 기본 생활지도
2. 연습과 작품
3. 감상학습 지도
4. 기본자세 지도
5. 학습판 게시 활용
6. 학습모형 운영
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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형성평가를 실시하여 보충심화지도를 하는가 ?
8. 과 학
항목
수 업 분 석 관 점
상
중
하
1
학습목표에서 방법이 제재의 특성에 알맞는가?
(학습결과를 미리 알려 탐구수업이 불가능하게 하지 않는가?)
2
탐구발견학습을 할 수 있도록 학습과제
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법
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 목표
2. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 특성
3. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 교수학습모형
1) ICT 활용 개념분석학습 모형
2) ICT 활용 가
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학습 과정의 정형화한 모형, 교과서 내용을 재구성하여 사고력 발현을 위한 문제 장면 중심의 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 또 이를 교수 - 학습에 투입하기 위해서 교사는 사고를 촉진하는 분위기를 조성해 주고 발문과 응답 처리법을
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과학교육에는 발달심리학과 구성주의가 가장 큰 영향
스트라이크와 포스너(Strike and Posner, 1985)의 견해
길버트 등 의 학습모형
파인스와 웨스트(Pines & West, 1986)
학생들의 직관적 관념
Misconception (오개념)
직관적 관점의 출처
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