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국교육생산성연구소교육연구사 발행
장종택, 속진제 도입 어떠한가, 속진제 공청회 제 1주제, 1994
조석희·최영표·김양분, 효율적인 속진제 실시 방안, 서울 : 한국교육개발원, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 속진제교육법(속진교육)의 개념
Ⅲ. 속
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교육문제연구론, 한국방송통신대학교, 2008
한국교육개발원편집부, 단위학교 교육문제 진단 및 개선지원 연구, 한국교육개발원, 2002 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육본위론
1. 교육의 가치 및 주체
2. 교육의 소재
3. 교육의 구조
4. 교육의 내재
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국어(영어)
고등학교 영어에서 사이버교육은 거의 모든 부분에서 이루어질 수 있다고 분석하고 있다. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 등 언어의 네 가지 기능 모두 사이버교육이 이루어질 수 있지만, 사이버공간에서 실시간으로 의사소통이 가능할
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국어 어휘의미론Ⅰ 제2강 국어 어휘의미론Ⅱ 제3강 국어 어휘의 특성에 대하여Ⅰ 제4강 국어 어휘의 특성에 대하여Ⅱ 제5강 의성어 의태어의 통사와 의미Ⅰ 제6강 의성어 의태어의 통사와 의미Ⅱ 제7강 국어의 어휘 변화Ⅰ 제8강 국
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교육과정을 제시하였으며, 교과 편제에서부터 통합교육과정을 제시하여 아동의 통합적 학습경험을 강조하였다. 1~2학년에서는 통합교과를 전면적으로 지도하였고 분과화 된 개별 교과는 3학년부터 지도하였다. 다만 국어와 산수는 도구적 교
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있다. 고유 명사의 경우도 예 외는 아니어서 ‘New York’에 대한 표기는 ‘뉴욕, *뉴우요오크, *뉴우욕, *뉴요크, *뉴 국어생활의 규범 <초등학교 미술교과서로 본 외래어 표기법>
1. 외래어와 외래어 표기법의 소개
2. 외래어 표기법의
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개념
2. 레크리에이션의 접근형태
3. 외국 레크리에이션의 흐름
4. 현대사회와 여가레크리에이션의 필요성
5. 레크리에이션 지도자론
6. 레크리에이션학설
7. 여가에 대한 아리스토텔레스의 관념 기본요소
8. 여가의 심리학적 관점
9.
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국어사의 연구 방법
2. 언어 변화의 유형
3. 국어의 계통과 알타이 제어의 공통특질
4. 국어사의 시대구분
5. 이두, 구결, 향찰
- 목 차 -
1. 국어사의 연구 방법
2. 언어 변화의 유형
3. 국어의 계통과 알타이 제어의 공통특질
4. 국어사의 시대
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통사인 統辭的 접사로 나눌 수 있으며 語根에 붙는 위치에 따라 接頭辭와 接尾辭로 분류하고 우리 국어의 接頭辭는 語根 앞에 결합하여 뜻을 더해 주는 한정적인 기능만 있을 뿐 語根의 統辭 範疇를 바꾸는 기능은 없음을 알게 되었다.
接尾
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구조를 이용한 조어가 타당하기는 하지만 일상생활의 사적인 범주에서 사용되는 말까지 강요할 수는 없다는 것이다.
참고문헌
김광해(1993), 『국어 어휘론 개설』, 집문당.
김문창(1993), 「민중의 언어, 감성의 언어」, 금호문화 94호, 금호문화
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