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권리를 위한 투쟁, 범우사, 2002
◈ 루돌프 폰 예링, 권리를 위한 투쟁, 범우사, 1998
◈ 이종은, 평등 자유 권리, 책세상, 2011
◈ 양창수, 권리의 변동과 구제, 박영사, 2011
◈ 최종우, 권리분석, 코사트, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 권리의 개념
Ⅲ. 권
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경/ 사회복지실천의 이해/ 학지사/ 2003/ Ⅰ. 사회복지의 권리
1. 권리의 개념
2. 권리와 구별되는 개념
(1) 권한
(2) 권능
(3) 반사적 이익
Ⅱ. 사회복지급여수급권
1. 사회복지급여수급권의 개념
2. 사회복지급여수급권의 법적 성격
3.
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경자(2019), 아동권리와 복지, 동문사
2. 공계순ㆍ박현선 외 3명(2019), 아동복지론, 학지사
3. 이재연(2018), 아동권리와 복지, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아동권리의 개념과 유형
2. 구체적인 실천방안
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경과 전개과정을 살펴보면, 사회복지법은 사회 변화와 국민의 권리 의식 증대에 맞추어 지속적으로 발전해 왔으며, 단순한 ‘복지 제공’에서 ‘권리 보장’으로 그 개념이 확장되었다. 특히 권리로서의 사회복지는 국민 모두가 인간다운 생
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권리 내용분석,한국교원대학교 대학원 초등교육 석사학위논문. Ⅰ. 서문
Ⅱ. 아동권리 이념의 발달과정
1. 아동 권리 이념 발달 과정
Ⅲ. UN의 아동 권리 협약이 우리나라 아동 복지에 미친 영향
1. UN 아동 권리 협약 개념 및
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경우 교육의 기회만을 보장하는 일은 그들의 진정한 교육받을 권리를 보장하는 일이 되지 않는다. 단순히 기회만 제공되는 교육은 그들의 교육적 요구에 적합한 교육이 되지 않는다.능력에 따라 균등하게 교육받을 권리가 있다는 표현과 같
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리는데 필요한 권리이다. 둘째, 보호의 권리이다. 모든 형태의 학대의 방임, 차별, 폭력, 고문, 징집, 부당한 형사 처벌, 과도한 노동, 약물과 성폭력 등 아동에게 유해한 것으로부터 보호받을 권리이다. 셋째, 발달의 권리이다. 교육을 받을 권
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육이 매우 중요하다.
인권 교육을 강화하기 d nl해서는 청소년이 배우고 있는 교육 환경 속에서 청소년의 인권이 존중될 필요가 있다. 예를 들면, “우리는 오늘 표현의 자유에 관해서 배우고자 한다” 고 말하면서 동시에 “야! 입 다물지 못
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권리를 보장받는 진정한 열린 사회가 되길 기원해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동권리향연 김정래 저 | 교육과학사 | 2012.04.25
아동과 권리 이재연, 안동현 외 1명 저 | 창지사 | 2007.04.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
4가지 아동권리의 내용과 개념에 입각
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경우 인권교육 및 인권계발의 추진에 관한 법률이, 페루에서는 인권교육 관련법을 제정하여 시행하고 있다. 따라서 우리나라도 아동의 권리에 대한 홍보와 교육이 더욱 더 활발히 이뤄져야 한다.
4) 모든 아동을 위한 협약을 지키기 위해 협
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