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청구권의 효력
裁判請求權은 立法權과 行政權 및 司法權을 구속하는 대국가적 효력을 가진다. 재판청구권은 국가권력에 의하여 침해받지 않을 뿐만 아니라 모든 국가권력을 직접 구속하는 효력을 갖는다. 따라서 국민의 재판을 받을 권리의
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경변화
ⅰ. 인사관리환경의 변화
ⅱ. 윤리적 인사관리의 특징 출현
ⅲ. 인사조직윤리의 신과제 대두
Ⅲ. 근로자의 권리와 의무
ⅰ. 근로자의 권리
ⅱ. 근로자의 의무
Ⅳ. 내부자고발(양심선언자)의 논의
ⅰ. 내부자고발의 개념
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리적 환경, 정보, 서비스 등에 자유롭게 접근할 수 있는 권리로서, 단순히 건물이나 도로의 물리적 접근성을 넘어서 정보통신, 의료, 교육, 문화 활동 등 모든 사회적 영역에서의 평등한 참여 1. 장애인 접근권의 개념
2. 장애인 접근권의
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리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 사회과 정
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리탐구, 2006
백형구, “범죄피해자의 형사절차상 권리”, 고시연구, 1998.8 Ⅰ. 범죄피해자의 개념 및 지원보호
1. 피해의 개념
2. 피해자의 개념
3. 피해자보호의 필요성
4. 피해자보호법의 실태
5. 범죄피해자 지원보호의 헌법적 근거
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리고 학생들에게도 학교운영위원회 참여권을 보장하고, 교사의 자주성, 전문성과 조화되는 범위내에서 학교운영에 대해 자신들의 의견을 표명할 권리를 보장해야 한다.
3. 학생의 인권에 대한 전면적인 인권교육의 실시
현재 많은 교사들은
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권리로, 권리의 주체가 누구인지에 관계없이 모든 개인에게 적용된다. 이러한 인권은 생명권, 자유권, 표현의 자유, 교육을 받을 권리 등 기본적인 권리로 구성되어 있으며, 인류가 보편적으로 인정하는 가치에 뿌리를 두고 있다. 인권은 국경
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권리마저 박탈할 수 있음.
-또한 공적영역과 사적영역을 엄밀히 구분하는 방법 자체가 시민교육의 중요한 내용이 될 수 있음.
시민교육과 도덕교육의 경계와 관계에 대한 문제
① 도덕교육은 사회의 관습적 규칙에 적응할 수 있도록 개인에
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구별되며, 장애와 비장애를 구분하지 않고 학교 내에서 공동으로 학습하는 환경을 조성하는 것을 핵심으로 한다. 통합교육의 기본 개념은 모든 학생이 차별이나 배제 없이 교육받을 권리를 갖는다는 인권적 가치에 바탕을 두고 있으며, 이는&
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법적용에 있어서 보증금의 상한제한의 개선방향-----------------------
2) 계약갱신요구권의 개선방향--------------------------------------
3) 권리금의 개선방향--------------------------------------------
참고문헌-------------------------------------------------------
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