|
돕는 역할.
교육과정은 인간의 성장 발전에 맞춰야 한다. Ⅰ. 그리스의 도시국가와 문화
Ⅱ.그리스의 교육철학
Ⅲ. 소피스트의 교육사상
Ⅳ. 소크라테스의 교육사상
Ⅴ. 플라톤의 교육사상
Ⅵ. 아리스토텔레스의 교육사상
|
|
|
음악의 이해, 서울 : 민음사
이홍수(1991), 음악 교육의 현대적 접근, 서울 : 세광 출판사
이용일(1992), 음악교육학 개설, 서울 : 현대음악출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악교육의 성격
Ⅲ. 음악교육의 역사
1. 고대 그리스의 에토스론은 음악교육
|
|
|
, 살림
헬레니즘 세계, 웰뱅크 저, 아카넷
그리스문화와 기독교, 최자영 저, 신서원 1. 헬레니즘
|
|
|
이슬람의 문예예술 – 코란
1. 초기 이슬람의 문예 예술
2. 문예 예술의 발전
- 채색술과 코란
3. 티무르 왕조와 오스만 제국
Ⅴ. 이슬람의 음악
1. 개관
2. 이슬람 음악의 역사
3. 이슬람교와 음악
4. 나쉬드
5. 수피즘
|
|
|
및 그 사회적 활동의 방법이 사회적 여러 조건에 의하여 어떠한 영향을 받고 있는가를 보는 데서 찾을 수 있는 것이다. 그러므로 고대 그리스 체육의 특징은 인간의 조화적 발달을 중요시하고 체육을 불가결의 것으로 생각하여 전인적 발달과
|
|
|
명확성
Ⅴ. 이탈리아 르네상스 건축
1. 시기구분
2. 건축가와 작품
Ⅵ. 북부 르네상스
1. 르네상스의 평가
2. 당시 알프스이북의 상황
3. 북방르네상스의 특징
4. 북방휴머니스트
Ⅶ. 이탈리아와 북부의 르네상스 차이점
참고문헌
|
|
|
미술, 조각, 건축
2) 음악사적 배경
3) 낭만주의 플루트
4) 낭만주의 작곡가와 작품들.
1. 차이코프스키 [Tchaikovsky, Pyotr Il'ich, 1840.5.7~1893.11.6 러시아]
2. 생상스 [Saint-Saëens, Charles Camille, 1835.10.9~1921.12.16 프랑스]
3. R.G.슈트라우스 [Strauss, Richa
|
|
|
및 한국 교육 사상가들의 교육에 대한 관점과 목표 등을 살펴보았을 때, 이들은 학생의 입장에서 어떻게 하면 더 효율적인 교육이 될 수 있을까를 고민한 흔적을 찾아 볼 수 있다. 따라서 우리 교육에서도 지식인을 배양하려는 노력만 하지 말
|
|
|
Ⅲ. 포스트모더니즘과 예술
연극과 포스트모더니즘
영화와 포스트모더니즘
음악과 포스트모더니즘
미술과 포스트모더니즘
|
|
|
배우도록 한다.
교사들에 의한 자치행정을 실시한다. 1. 고대 그리스 & 로마 교육
2. 서양 중세의 교육
3. 르네상스운동과 종교개혁
4. 실학주의와 계몽사상 및 자연주의 교육
5. 근대 공교육제도
6. 19세기 신인문주의와 신교육운동
|
|
메뉴펼치기
