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교육운동이 영구 불변의 진리 가치의 교육을 주장하였으나 너무 귀족주의 성향을 띠게 되어 현실성을 갖지 못하였다. 이에 교육의 현실주의 가치와 교육을 통해 개인의 자아 실현과 사회적 자아실현 추구를 위해 등장한 교육사조를 의미하며
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운동
김관석
비판적 입장에서 본 WCC
김의환
교회의 일치
이종성
1968년 10월호(통권 제125호)
정의와 평화를 지향하는 WCC
편집실
에큐메니칼 운동의 지침
비서트 후프트
에큐메니즘과 제3의 세계
김정준
1969년 3월호(통권 제130호)
새 시대의
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시대의 기독교문화」, 성결대학교 신학전문대 학원, 2009
한균자 외, 「한국사회문제」, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2017
이만열, 「한국기독교와 민족운동」, 한국기독교역사연구소, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국에서 기독교의
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교육이 되어질 수 있도록 지혜를 간구해야 겠다.
참고문헌 유진S. 깁스 편저, 『한 권으로 읽는 교육학 명저 24選』 도서출판 디모데
제임스 마이클 리 편저 『신앙에 관한 편람』 한국장로교출판사
권용근 외 『기독교교육개론』 상하 한국장
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교육대학원 석사학위논문
박효정 외(2006)「다중지능이론과 수업」양서원
서봉연, 이순형(1983)「발달 심리학: 아동발달」중앙적성출판부
손승철(2009)「다중지능이론과 창의적 기독교교육」목원대학교 신학대학원 석사학위논문
신명희,박
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기독교적 접근
1. 인터넷에 대한 기독교적 이해
2. 인터넷과 기독교 교육
Ⅲ. 인터넷의 부정적인 영향에 대한 청소년들을 지키는 대안
1. 학교의 역할
2. 가정(부모)의 역할
3. 교회의 역할
4. 지도자의 자세
5. 청소년의 자세(*전체적
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기독교교육학적 통합교육 연구(수화를 중심으로), 감리교신학대학교 신학대학원
2. 송준만ㆍ유효순(2013), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부.
3. 김동수(2012), 지체장애 청소년과 일반 청소년의 스트레스 수준 및 대처행동의 차이, 전남대
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교육학의 이론과 과제, 교육문제연구, 창간호, 고대 교육문제연구소
신은수·홍순정·최석난(1995) / 평화교육프로그램 개발을 위한 기초연구
오인탁(1989) / 평화교육의 이념과 내용, 기독교사상
이병곤(1998) / 북아일랜드의 상호 이해를 위한 교
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교육이 적어도 인간성 회복이라는 과제에 적절히 부응하려면 본연의 종교성향을 함양 하는 방향으로 정착해야 할 것이다. 특히 학교교육에서는 인간성 함양의 측면에서 역할 기대의 몫이 크다. 가정이나 사회에서 종교교육의 역할은 건전한
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교육과정개발이다. 교육과정 혹은 커리큘럼은 넓은 의미에서 학습자의 변화를 위하여 조건과 환경을 마련하는 일이고, 좁은 의미에서는 학습의 목표와 학습자의 체험을 이루기 위해 마련한 체계화된 교재이다. 따라서 시대에 맞는 교육과정
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