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교육적 기능 상실
1.2.2. 공교육의 황폐화에 영향을 받는 대상
2. 대안교육의 등장
2.1. 대안교육이란 무엇인가?
2.2. 대안교육 운동의 유형
2.2.1. 학교형
2.2.2 틈학교형
3)탈학교형
3. 푸른복지사무소가 추구하는 대안교육의 방향성 : 대
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포스트모더니즘적 생태주의 -------------------------------- 5
⑤ 생태페미니즘(eco-feminism) ------------------------------ 6
2. 동물해방운동(Animal liberation) --------------------------------- 6
성의 정치(gender politics) ---------------------------
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박영사, 1987
배규한,『미래사회학』, 사회비평사, 1995
윤은기,『정보력과 휴먼웨어』, 유나이티드컨설팅그룹, 1990
김욱동,『포스트모더니즘의 이론』,민음사, 1992
박영호, 『뉴에이지 연구』,기독교문서선교회, 1998
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대응
(3) 단합과 분열의 상징으로서의 장벽
2) 현재 유럽이 직면한 문제
(1) 난민과 이민 문제
(2) 경제 불균형과 실업 문제
(3) 정치적 극단주의와 우경화
(4) 환경 위기와 에너지 문제
3) 유럽의 단합과 분열의 관점
(1) 유럽의 단합 관점
(2)
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교육적 차별
(3) 경제활동 및 고용 측면에서의 차별
(4) 정치적 차별
(5) 법적 차별
3) 고정된 성역할 사회화 사례 - ‘딸부잣집 막내딸의 넋두리’
4) 가부장제 사례 - ‘아이를 위한 궂은 일은 모두 엄마 몫!’
5) 남성우월주의 사례 - 드라
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대한 설명
1) 현상학 등장의 시대 배경과 현상학의 이념
2) 현상학적 환원과 지향성
3) 현상학적 환원과 지향성에 대한 구체적 예시
4) 현상학의 의의
- 3. 현상학적 서술로서의 문학 작품 ----------------------------------------------- 15
- 4.
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대한 접근
(1) 열린교육체제 - 교육이동의 허용, 교육기회의 자유, 교육기회의 균등화
① 수준별 학습 내용
② 교과를 많이 개설 - 선택권을 부여, 개별성 인정
③ 교과간의 연계
④ 학생질문중심의 운영
(2) 초·중등교육 - 개성존중, 인성 및 창
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포스트모더니즘의 관점에서 보편적 이성을 포기한다.
푸코는 맑스와 프로이드가 상정하는 억압해방 모델을 포기하고 담론과 권력 형성에 대한 이론을 제시한다. 그는 하버마스 류의 거시적 사회 비판이론은 이미 그 효용성이 다했기 때문에
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포스트모더니즘
2. 포스트모던에서의 교육의 의미
가. 이성중심과 진보교의의 부정
나. 교육내용으로서의 포스트모던적 지식
다. 정전(正典)의 다수성
Ⅲ. 포스트모던 교육사상
1. 포스트모던 교육의 필요성
2. 교육에 대한 시사점
Ⅳ.
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대한 관심을 제기해
주었다는 데서 긍정적이라 평가할 수 있으나 포스트 모던에서 전통이
나 역사성을 도입하는 방법론을 응용, 한국 현대 건축의 현시점에 맞
게 소화하는 것도 중요하다.
국내의 건축에서 표출되는 포스트 모더니즘은 아직
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