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노래 짓기, 편지쓰기, 역할극 하기 등의 다양한 활동을 할 수 있다. 교사는 활동 단계에서 문학작품을 어떻게 읽고 이해하는지 그리고 어떻게 반응하는지 시범을 보여야 한다. 평가 단계에서는 유아들에 대해 관찰한 내용들을 기록하고 유아
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문학집」.
신동흔,『살아있는 우리신화』,「한겨레출판, 2004.
김태식, 『사국시대의 가야사 연구』, 서경문화사, 2014.
강등학 외,『한국 구비문학의 이해』,제2장 「설화의 이해-신화총설」, 월인출판사, 2005.
안진태, 「신화학 강의」, 독일언
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문학 작품 중에서도 종합 예술적 성격을 띠고 있으며, 판소리계 소설이라는 판소리에 비해 안정된 기록이 남아있기 때문에 그 비중이 상대적으로 낮게 다루어져 왔다. 하지만 판소리 자체가 가지는 성격은 문학적인 것과 함께 당시 민중들의
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기록
4. 황새(천연기념물 제199호 68년 5월30일 지정)
1) 형태
2) 생태
3) 서식지
4) 우리나라의 서식생활
5. 먹황새(천연기념물 제200호 68년5월30일 지정)
1) 형태
2) 생태
3) 서식상황 및 관찰기록
4) 번식지
Ⅳ. 천연기념물과 서울특별시(서울
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문학으로서의 기능
3. 묵시문학의 특징들
1) 가명성
2) 역사의 은유화
3) 환상과 상징
4) 종말론적 사상
5) 두 세대들
6) 심판과 하나님 나라
7) 메시야와 인자
4. 묵시적 종말론에서 해석되는 역사의 의미
5. 다니엘의 기록목적
6.
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기록하고 사진 촬영과 실측을 한다. 특히 처리 후 기록은 유물의 관리 뿐 아니라 차후 더 좋은 보존처리기법이나 재료가 개발되었을 때 재처리를 위한 자료로 중요하다.
또한 보존처리 이후에도 복재 유물의 보관에 알맞은 온습도 환경을 유
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문학사적 고찰을 통해 고려속요의 중요성을 다시금 깨닫고 현대적 실용화에 대해 생각해본 소중한 시간이 되었으면 한다.
참고문헌
서정우, 『고려속요의 형성과 변모양상』
김쾌덕, 『고려노래 속가의 사회배경적 연구』, 국학자료원, 2001
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문학(하)』, 천재교육
『문학(상)』, 형설출판사
- 참고문헌
조동일, 한국문학통사 1～4, 知識産業社, 1982～1986)
배종호, 「한국유학사」 연대출판부, 1974
이가원, 『연암단편소설』 을유문화사 1988
디지털한국민족문화대백과사전, 동방미디어,
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문학 작품 그리고 신문 기사를 중심으로, 그 텍스트가 지니고 있는 기호학적 용법과 기능에 대하여 살펴보았다. 앞서도 언급했듯이 우리의 삶은 기호로 이루어져 있다고 해도 과언이 아니다. 즉, 우리의 일상생활은, 아니 우리의 인생은 이런
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문학수업방법, 박이정
- 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
- 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부
- 한철우 외(1996), 열린교육- 토론학습을 위한 독서지도방
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