|
기록문을 읽고 내용의 연결 관계에 유의하며 사건의 흐름을 파악한다.
<텍스트>
기록문(역사)
<내용 요소>
기록문의 내용 이해하기
글의 내용 전개 방식 파악하기
글을 읽고 내용의 연결 관계 파악하기
배경지식 적용하고 시대적
|
|
|
세계최고의 철강 기업 포스코(posco)의 성공 요인과 위기 극복전략 세계 철강산업의 주요 현안
세계 철강 글로벌 경쟁의 본격화 (대형화, 통합화)
회사개요
경영이념
성공요인
민영 POSCO의 성과
PI(Process Innovation)란?
PI의 단기간 성공요
|
|
|
기록문평가
수행평가
○ 감상능력, 태도 지도
○ 기록문 평가
○ 수행 평가
2차(발견활동)
※ 무늬들에서 발견한 내용을 기록, 도식화
※ 지역사회 문화유산에서
보충
심화보충
○ 과제, 특별활동
취미 활동 전개
2. 표현학습유형 - 느낌, 관찰,
|
|
|
기록한다. 그럼에도 불구하고 이 극은 허구적 요소를 완전히 포기하라는 이전의 요구를 이행하지 않는다. 그 예로 레닌과 트로츠키의 대화 중의 일부를 들 수 있다. 기록문학으로부터의 이런 일탈현상은 무엇보다도 바이스의 정치의식의 변
|
|
|
기록문]에는 국화는 청혈 해독의 약리작용을 하는데 말초 혈관을 확장하고 혈관 운동 중추를 억제하는 혈압강화작용이 있어 고혈압 방지에도 효능이 뛰어나다고 기록되어 있다. 또한 국화를 넣어 빚은 국화주는 근육과 뼈를 강하게 하고 골
|
|
|
기록문에 의한 조사: 이는 학생의 신상명세서 등을 일컬으며, 교사는 기록물을 눈여겨봐야 한다.
- <목적도출 조사방법 6단계>
ⅰ) 학생들의 필요나 흥미를 자세히 적는다.
ⅱ) 종합적으로 정리한다.
ⅲ) 그 자료가 시사하는 교육목적이 무
|
|
|
기록해 놓은 기록문, 비디오테이프, 사진
- 인지적 영역에 제시한 주제에 답변 및 기록
바. 참고자료
- 문제출제 및 채점을 하기위하여 일치되는 교재 및 도구를 기준으로 한다.
- 교재는 협회가 지정한 교과 교재를 채택해야한다.
교재 : 경
|
|
|
그러므로 반성은 학생들로 하여금 그들 자신에게 나는 무엇을 하고 있는가? 난 왜 이것을 하고 있는가? 이것을 통해 내가 배울 수 있는 것은 무엇인가? 라는 질문을 해 보아야 한다. 이렇게 반성해 보는 과정을 기록문으로 작성하거나 체험 학
|
|
|
록 하였다.
(4) 인터넷으로 제공받은 자료를 바탕으로 문화재를 둘러보고 오게 하였다.
(5) 도화지에 오래된 문화재를 그려보게 하였다.
(6) 지금까지의 과정을 차례대로 정리해 기록문을 작성하게 하였다.
4. 과거와 현대의 통신, 교통 시설
|
|
|
기록문, 여행아내서, 사용설명서, 요리책, 전화번호부, 계산서, 영수증 등)
step 2. 한 사람씩 자신이 준비한 글을 읽어보게 하기
step 3. 글의 종류에 달라 읽는 방식이 다름을 설명하기
step 4. 글의 목적, 내영과 형식의 차이, 읽는 사람의 이해도
|
|
메뉴펼치기
