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학습자 지향적’
교수 방법
- 강의법, 문답법, 시범, 모델식, 인턴십, 시뮬레이션 게임, 사례연구 현장견학, 현장실습, 문제해결법, 구안법
토의법, 협동 학습, 팀티칭 프로그램 학습 연습, 역할극
서류함기법, 감수성 훈련, OJT, 스스로 학
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방법들 중 3개를 선택하여 비교 설명하시오.
1. 교육과정의 학문적 접근
1) 주요개념
2) 교육과정의 특징
3) 한계점과 비판
2. 교육과정의 행동주의적 접근
1) 주요개념
2) 교육과정의 특징
3) 한계점과 비판
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단계
1. 전시회 및 발표회의 의미
2. 전시회 및 발표회의 방법
Ⅵ. 프로젝트 평가
1. 평가의 목적 및 의미
Ⅶ. 토론
주제: 프로젝트접근법 활동을 할 때 유아들에게 생각할 시간을 어느 정도 주어야 하는가?
Ⅷ. 참고문헌
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훈련의 성공 여부는 창의적 학습과 교수 방법에 대한 교사의 이해 정도에 달려 있다고 하였다. 유아의 창의성 증진을 위한 교사의 역할을 종합해 보면, 우선 교사 자신이 창의적인 사람이 되어야 하며, 교사 자신이 창의성을 바르게 이해하고,
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학습과정
5.기본가정 :1)지식의 경험적 학습 방법 2) 학습의 방법을 배움 3) 문제해결력 중시
6.목표: 1)기술적으로 움직이게 함 2) 움직임에 대한 지식 3) 문제해결능력
7.개념 틀 : 학문의 구조
8.프로그램설계: 활동과 통합된 개념
스포츠교육모
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주로 이루어지므로 전통적인 평가방법인 기말고사나 국가고시와 같은 총괄평가는 적절한 척도가 되지 못한다.
참고문헌
신유선 외(2010). 보건교육학. 수문사. 1. 교육방법의 정의
2. 교육방법 선정에 영향하는 요인
3. 교육방법 유형
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영역별목표와 지도내용
Ⅷ. 초등학교 2학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영 방안
1) 지도 계획
2) 기초?기본 공통과제 성취 목표 설정
3) 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법> 1960년대에 구조 중심의 교육과정 개선운동이 일어난 후에 발견학습이나 탐구학습지도가 강조되어 왔으나 구체적이고 명확한 연구가 결여되어 그에 따른 학습지도가 어렵게 되자 Ausubel(1973)은 전통적인 설명식 지도 방법의 의미를 새
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학습목표들은 단순히 규격화된 지필과제를 이용하여 측정될 수 없으며, 이것이 바로 수행평가가 탁월한 능력을 발휘할 수 있게 되는 상황이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어
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기본 구조에 대한 철저한 학습을 강조 ② 학습효과의 전이를 중요시한다 ③ 학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시 한다 ④ 학습자의 주체적인 학습을 강조
- 1단계 : 과제 파악단계
2단계 : 가설 설정단계
3단계 : 가설 검증의 단계
4단계 : 결
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