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및 과잉행동장애(ADHD)란?
2. 과잉행동장애(ADHD)의 원인
3. 과잉행동장애(ADHD)의 행동 특성
4. 과잉행동장애(ADHD)의 관리
5. 과잉행동장애(ADHD)의 치료
6. 우리나라 학교생활에서의 학습 부진아에 대한 종합대책
7. 사례
8. 결론
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의의
로크는 인간의 자율성을 강조하는 계몽주의의 맥락에서 경험을 바탕으로 한 학습을 고안하여 교육을 추상적인 관념의 둘레에서 맴돌게 하지 않고 생동적인 특성을 살리는 교육방법을 제시하였다. 자신이 엄격한 형식교육을 받았지만
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기본 철학으로써의 평등성은 기본적으로 견지되어야 할 것이다. 그렇지만, 교육력 제고라는 측면에서 볼 때, 교육의 수월성도 결코 간과될 이념은 아니다. 그러므로 고교 교육에서는 수월성과 평등성이 양자 택일 되어야 할 사항이 아니고 양
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방법: 지능측정의 과학화, 학력고사의 표준화, 생활과 학습지도.
심리적인 면을 병행한 생활지도가 강조.
시청각교육의 시작.
전인교육의 실시 지향.
⑶지역사회교육, 향토학교운동, 산학협동교육
⑷1962년 5. 16 이후 국민교육헌장의 제정 공포
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학습 방법을 통해 관심과 흥미를 유발해야 한다. 또한 다양한 진로 정보 및 자료를 제공하여 학생들이 실질적이고 구체적인 경험을 바탕으로 한 자신의 진로개발 역량이 향상될 수 있도록 하여야 한다.
참고문헌
김효형(2001), 진로교육 프로
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: 여러 가지 이해 중심 교수법들 중에서 가장 잘 개발된 교수법
19. 의사소통능력
20. 박자노래(chants)
21. 게임(혼자X)과 놀이(혼자O)의 유용성
22. 정보차 게임(99)
23. 소집단 활동의 유의점
24. 초등학교 영어 지도방법- 역할놀이(Role-Play)
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학습을 촉진할 수 있다. 학생의 지적 수준을 진단하고 학생의 이해 수준을 높이며 개별학습을 촉진하기 때문에 평가의 과정이 교수·학습 과정과 분리되기보다는 하나의 통합된 형태로서 교수·학습과정의 한 부분이 된다. 1. 기본 방향 및
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학습을 촉진하기 때문에 평가의 과정이 교수학습 과정과 분리되기보다는 하나의 통합된 형태로서 교수학습과정의 한 부분이 된다. 교과교육론-6차와 7차 교육과정 비교
<6차 교육과정>
<7차 교육과정>
1. 기본 방향 및 성격의 비교
1)교
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학습' '행동을 통한 학습'을 중요시하여 여러가지 새롭고 진보적인 방법들을 창안하여 사용한다. 그러나 학습을 중요하게 생각하고 아동들이 무엇인가를 공부하고 있지 않으면 즉 그저 놀고 있으면 시간의 낭비로 생각하는 교육에 대한 기본
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기본개념 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4
Ⅱ. 몬테소리 교육
1. 교육목적 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
2. 교육내용 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 7
3. 교수-학습방법
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