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평가
1. 문학교육에서 메타비평은 어떤 자리에 있는가
2. 비평은 어떤 원리를 중심으로 기술되는가
3. 메타비평은 문학능력을 어떻게 평가하는가
4. 메타비평으로서 문학교육의 평가를 어떻게 하는가
5. 문학영역 평가로서의 쓰기 교육 모
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가치가 있다. 지난 역사에 대한 연구와 끊임없는 새로운 해석과 가치평가에 대한 논의는 앞으로 인류가 만들어갈 역사에 중요한 안내서가 되기 때문이다.
참고문헌
1. 김민제 저, 『프랑스 혁명의 이상과 현실』, 역민사, 1998
2. 김진웅 외, 『
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기술혁명의 정치경제학」, 커뮤니케이션북스, 1999.
Jhally, Sut. 「광고문화: 소비의 정치경제학」(1996) 윤선희 역. 한나래
Mills, C. W. 「파워엘리트」 진덕규 역, 한길사. 1979
Mosco, V. 「커뮤니케이션 정치경제학-성찰과 새로운 출발」 김지운 역, 19
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가치관 만연
2. 직접적 발생 원인
1) 입시 위주의 교육으로 전인적 인간 형성 부족
2) 청소년 욕구발산기회의 부족
3) 가정의 교육적 기능 약화
4) 사회교육적 기능의 미흡
Ⅳ. 청소년비행의 현황
Ⅴ. 청소년비행과 학교폭력 문제
1. 학교
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정의
2. M&A의 종류
3. M&A의 역사
4. M&A관련법
5. M&A의 동기
6. M&A시 기업의 가치평가
7. M&A의 절차
8. M&A의 성공과 실패
9. 제 3자에 의한 인수, 합병위협으로부터 방어 전략
10. M&A의 우위성
Ⅲ. 사례 연구
아메리텍-텔레 덴마
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가치평가에 어떤 변화를 초래하는 것인가? 벤야민의 논문 <기술복제 시대의 예술작품>에서 기술복제의 특성과 이로 인해 생겨난 상황들은 다음과 같이 기술하고 있다. 첫째, 예술작품의 존속 자체를 침해하고 있지는 않지만, 예술작품의
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요소로 작용한다. 그리고 지리적으로도 넓은 영토로 인해 중앙정부와 지방정부간의 역할 또한 나누어지기 때문에 이들과의 지속적인 커뮤니케이션 및 관계 유지를 소홀히 해서는 안 된다. 이러한 이유로 현지 시장과 규제 및 법규에 대해 잘
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교육
제 2절 평등교육의 이념과 실제
1. 평등의 의미와 해석
2. 교육에서 평등
3. 교육에서 기회균등
제 3절 자유의 이념과 교육
1. 자유의 의미와 가치
2. 교사와 아동의 자유
3. 자유의 내재화를 위한 교육
4. 민주적 의사결정의 조건
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가치평가 기준의 문제
5.6. 구성원간 계층구조 형성시의 문제
5.7. 정보화 시대 조직문화와 경영철학 부재의 문제
6. 성공적인 운영을 위한 방안
6.1. 확고하고 적절한 목표의 설정
6.2. 목표를 달성할 수 있는 핵심 역량의 정의
6.3. 핵심
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가치를 반영하는 어떤 예술 작품을 일컫는 말이다. 마르크스주의 비평이라 함은 사회학적 문학 접근법의 하나로 이론의 토대를 마르크스와 엥겔스의 교설(敎說)에 두고 있는 비평이론이다. 인간과 제도의 역사적 발전은 경제적 생산의 기본
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