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망각의 큰 원인이라는 추측이 보다 강해졌다. 또 기억은 계속재생하지 않으면 결국 망각의 강으로 흘러가 버리는데 어빙하우스는 재생하지 않고 그대로 둔 경우 망각과 시간의 관계를 아래처럼 측정해내었다.
Ⅵ. 기억력 높이는 방법
사람마
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방법-불안을 가라앉힐수 있는 장면을 임의로 상상한다.
7) 자아개념
①개념: 자신의 능력이나 행동 특성과 관련된 자신에 대한 이미지
②학교에서는 학업 자아개념이 중요 (다음 학습의 선행조건)
③로저스 자아의 형태: 건강한 형/ 건강하지
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구조
1. 전뇌(Forebrain)
2. 중뇌(midbrain)
1) 대뇌각(cerebral peduncle)
2) 사구체(corpora quadrigemina)
3. 후뇌(hide brain)
1) 소뇌(cerebellum)
2) 뇌교(pons)
3) 연수(medulla oblongata)
Ⅲ. 뇌(두뇌)의 인지특성
Ⅳ. 뇌과학(두뇌과학)의 의미
Ⅴ. 뇌과학(두뇌과
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시간성, 템포
2.5. 선율과 화성
3. 기억
3.1. 약호화 / 저장 / 복구
3.2. 약호화
3.3. 시연
4. 음악의 기억
4.1. 단일한 청각적 심상에 대한 파지(retention)
4.2. 음과 선율
4.3. 주의(attention)
4.4. 장기 기억의 형성
4.5. 지각-운동적 기억
4
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시간과 서파수면 시간의 증가
신경세포 성장인자 방출 증가(BDNF)
BDNF는 뇌세포의 성장과 건강유지로 스트레스, 불안, 우울에서 보호역할
가장 강력한 증가 방법은 운동(스트레스, 우울증은 BDNF 발현 감소)
운동 후 수학공식을 외우면 BDNF가 튼
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장기기억 장치에 정보를 저장하는 정확한 요소가 무엇인지를 규명하려고 했다. 그러나 인지 심리학자들은 학습자의 정보저장을 인지구조로 설명한다. 인지구조를 설명하는데 사용되는 용어들은 때때는 습득된 지식의 질적인 특성을 반영하
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외적 전략을 더 많이 사용한다.) 1. 정보처리 관점의 기본 개념
1) 부호화
2) 저장
3) 인출
2. 정보기억체계
1) 감각기억
2) 단기기억
3) 장기기억
3. 메타인지
1) 메타인지와 학습
2) 메타인지에 영향을 미치는 변인
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기억-망각-파지\'를 탐구해야 할 것이다.
이제 이 길다면 길고 짧다면 짧은 보고서의 끝을 맺으려 한다. 이 주제를 위해 함께 모여 토의하고 머리 맞대어 생각한 이 학습법이야 말로 우리교육이 원하는 교육방법이 아닐까? 우리가 생각하는 결
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방법론 공통] 1. 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술 하십시오.
2. 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명해 보십시오.
3. 노인의 인지적, 정의적, 신
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방법의 유형 및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
2) 학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한 유형
4) 학습자 조직의 의한 유형
3. 성인학습자의 학습장애 요인과 해결방법
1) 학습장애 요인
(1) 인지적 요인
(2) 정의적 요인
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