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진단과 이해》, 학지사,
한국미술치료학회편, 《미술치료의 이론과 실제》, 동아문화사, 1. 미술치료의 개념
(1) 미술치료 개념
(2) 미술치료 목적
2. 미술치료의 필요성
3. 미술치료 발달과정
4. 미술치료의 이론적배경
5. 치료를
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개념과 유형
1. 다문화가정의 개념
2. 다문화가정의 유형
Ⅱ. 다문화가정 자녀 교육의 문제점
1. 언어 및 기초학력
2. 공교육 중도탈락 및 아동노동
3. 정서적 문제
Ⅲ. 다문화가정 자녀를 위한 정책 지원
1. 다문화 가정 자녀 교육지
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예방대책이 필요하다.
11. 주5일 수업제에 대한 올바른 평가 방안이 수립되어야 한다.
12. 자기 시간 관리 능력을 배양시키기 위한 실행 방안이 필요하다.
13. 국가와 지역사회의 지원 체제의 확립이 이루어져 한다.
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평가
3. 모듈(module)
Ⅵ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 전개과정
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
Ⅸ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업) 관
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배경
Ⅴ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 개정 중점
Ⅵ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 개정 방향
Ⅶ. 미술교육과정(미술과교육과정)의 문제점
1. 수업시간수의 부족
2. 교사의 자질과 연수부족
3. 교육환경의 미흡
4. 미술평가의
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적용
(1) 기능주의 모델의 목표
(2) 기능주의 모델의 과정과 사회복지사의 역할
(3) 기능주의 모델의 치료 기법
(4) 기능주의 모델의 유용성
(5) 사회복지 실천의 원칙
(6) 기능주의 모델의 적용
(7) 기능주의 모델의 비판적 평가
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개념
3. 가족 커뮤니케이션의 개념
4. 가족 커뮤니케이션의 유형
5. 가족 커뮤니케이션의 이론적 배경
6. 가족 커뮤니케이션의 영향
7. 가족커뮤니케이션의 문제점
8. 가족커뮤니케이션 사례 조사 및 분석
9. 가족커뮤니케이션 전략
10. 가
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기초 학력 부진 학생 지도 방안
5) 평가 방법
Ⅴ. 고등학교의 선택중심교육과정
1. 선택중심 교육과정의 의미
2. 선택의 의미
3. 선택중심 교육과정 편성?운영 지침
4. 집중 이수과정
Ⅵ. 고등학교의 재량활동
1. 재량 활동 교육과정 편성
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개념들이 사회복지실천과 익숙한 개념임을 발전하게 된다.
또한 사회복지사가 클라이언트를 돕는 과정과 흡사하여 손쉽게 사회복지사가 이 모델에 접근할 수 있을 것이다. 특히 학교사회사업, 교정사회복지, 정신보건 및 정신재찰, 아동 및
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진단의 문제
3. 자기성찰의 문제
Ⅶ. 시민단체(NGO)의 한계
1. 정부간 기구에의 의존성
2. 서구 중심의 불균형
Ⅷ. 시민단체(NGO)의 개혁 과제
1. 국가의 민주적 개혁
1) 불완전한 민주주의의 개혁
2) 분단반공통제질서의 개혁
3) 정당정치
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