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교육이 사회계층 이동에 미치는 영향
1.사회계층과 학교교육의 개념
2.사회계층별 학교교육의 실태
3.학교교육과 사회계층과의 관계
Ⅴ.교육기회 균등의 원칙
1.개념
2.법적 규정
Ⅵ.사회계층차에 따른 교육기회의 불균등현상
1.사회계층과 교
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관점에 따라 다른 교육의 기회균등
1) 사실적 · 객관적 개념
인간은 생물학적으로 모든 속성에서 평등할 수 없음.
2) 가치적 ·
규범적 개념 인간의 존엄성 차원에서 모든 인간은 평등해야 함.
사실적 · 객관적 개념
생물학적 유전요인
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방법
3. 문제 제기
Ⅱ. 교육기회의 균등성 보장과 윤리성
1. 법과 윤리
2. 사실과 가치
Ⅲ. 도덕철학에서의 원리중심 윤리이론
1. 결과론적 입장
2. 동기론적 입장
Ⅳ. 결 론
참고문헌
영문초록
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하는 민주국가의 기본 명제이다. 교육의 기회 균등은 구체적으로 성별, 신앙, 정치적 계층, 경제적 조건 등에 의하여 차별받지 않고 교육의 혜택을 받을 수 있는 권리를 균등하게 누릴 수 있도록 보장 하는 것을 말한다. 또한 교육기회의 균등
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교육의 기회를 향유할 수 있으므로, 그 기회를 향유하는 계층과 그렇지 못한 계층 간에 사회적 위화감이 조성된다. 어느 나라에서나 교육의 기회균등이라는 개념은 누구나 열심히 노력하면 사회적 지위와 부를 획득할 수 있다는 사회적 믿음
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교육을 받을 수 있는 기회를 가능한 폭넓게 체계적으로 마련해 주는 것을 그 전
제로 하고 있다. 그리고 계층적인 교육기회의 균등을 위해서는 사회의 부(富)의 분배가 골
고루 되어야 한다. 하위계층의 사람들에게 교육의 기회가 그만큼 적다
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교육사적 의의 :
(1) 교육의 기회균등
(2) 개인차를 인정하고 능력에 의한 교육
(3) 공교육의 필요성과 단계적인 학제
(4) 주체성이 있는 역사의식
(5) 교육과정 개혁
(6) 민족문화 운동
5) 사상가
(1) 유형원
* 교육목적 : 교육의 기회균등을 통한
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교육자들을 비판한다. 이런 식으로 학생들의 다양한 표현의 기회를 차단하는 것은 결국 교육의 균등한 기회를 학생들에게 제공하지 않는 것이라고 지적하였고 학생들이 어떤 상황을 이해하기 위해서는 그 상황을 설명하는 여러 형태의 표현
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남녀공학인 소학교
⑤ 근대학교의 특징
(1) 학교 성립에는 사학이 크게 공헌(민족운동 지도자 양성, 민족의식 고취, 항일운동)
(2) 초등교육의 의무화에 공헌, 교육의 기회균등 민주화에 공헌
(3) 학제의 기본적인 틀을 마련하고 근대적인 교육
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교육행정운영원리의 변화
- 양적 사고에서 질적 고려로
- 사전 행정 통제에서 사후 책무성 통제로
- 행정적 규제에서 시장 통제 기제로
- 외형적 평등론에서 수월성을 지향하는 교육의 기회균등으로
- 공급자 위주에서 수요자중심으로
- 평등
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