|
교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 * 교육행정의 원리
Ⅰ. 민주성의 원리
Ⅱ. 효율성의 원리
Ⅲ. 합법성의 원리
Ⅳ. 기회균등의 원리
|
|
|
기회를 제공하는 것도 국가의 과제일 것이다.
과외 문제를 완화할 수 있는 방안으로는 다양한 조세정책과 교육재정 재분배정책을 통하여 공정한 교육기회를 보장하여야 한다. 또, 한정된 재원을 모든 학생들에게 균등하게 분배하기보다는 예
|
|
|
분배정의와 사회구조
1) 형식적 기회균등과 자유방임 체제
2) 실질적 기회균등과 자유주의 체제
3) 공정한 기회균등과 정의로운 체제
2. 한국사회의 부정의한 사례
1) 군 가산점 제도
(1) 군 가산점 제도란 ?
(2) 문제
|
|
|
교육소식 참고)
하지만 평생학습축제가 효용성이 높고 행사의 내용이 좋다하더라도 지역사회의 주민에게 다가가지 못한다면 아무 소용이 없다. 따라서 지역사회의 다양한 평생교육기관과 단체 그리고 중앙 및 지방의 행정기구와 연계를 맺
|
|
|
교육기회의 완전한 평등화를 내포하고 있다. 즉 남자이건 여자이건, 귀한 자이건 천한 자이건 상관없이 인간이라면 모두 한울님을 모신 자로서 이들은 균등하게 교육받을 기회를 제공받아야 한다는 평등주의 교육사상을 지니고 있다고 볼 수
|
|
|
04년 7월 발표된 "빈곤아동 청소년대책"에서 균등한 교육기회보장을 위해 지역아동센터의 확대와 제도화가 이루어졌다. 현재 전국에 1,700여개의 지역아동센터가 있으며 4만4천여 명의 아동 청소년이 이용하고 있다.
위스타트운동은 2004년 5월
|
|
|
교육 사상가
1) 유형원
★ 실학파의 시조
★ 과거제 폐지를 주장, 단선형 학교제도로 개혁 주장
★ 단선형 학교교육을 통해 적재적소의 인물을 양성확보하는 공거제를 제안
★ 신분차별 철폐, 교육의 기회균등원칙을 주장
- 학문은 성리학,
|
|
|
교육 사상가
1) 유형원
★ 실학파의 시조
★ 과거제 폐지를 주장, 단선형 학교제도로 개혁 주장
★ 단선형 학교교육을 통해 적재적소의 인물을 양성확보하는 공거제를 제안
★ 신분차별 철폐, 교육의 기회균등원칙을 주장
- 학문은 성리학,
|
|
|
교육부 조사자료에 의하더라도 그들은 주로 비싼 과외를 하는 부자집 자식들이다.
이미 여기서부터 교육의 균등기회라는 국민의 기본권과 사회적 정의는 무너져 내리고 있다. 그런데 20억 기여입학은 그나마 과외 공부라는 노력마저 생략한
|
|
|
교육의 기회가 학생의 인종적 집단에 따라 직접적으로 어떻게 차별적인가를 밝혀, 1966년에 국회와 대통령에게 제출한 연구보고서. 콜맨(J.S. Coleman)의 연구책임 하에 수행된 '교육의 기회균등'의 일반적 명칭이다. 이 보고서가 밝힌 바를 한마
|
|
메뉴펼치기
