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고등학교에서 국어의 경우 9.6%, 수학의 경우 12.%, 영어의 경우 10.5%의 학생이 교과 내용을 90%이상 이해하는 것으로 나타났다.)
3) 교육 평가의 교육적 활용 저조
- 학교에서 이루어지는 교육 평가가 수업 체제 개선에 활용되지 못하고 있다.
나.
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기회의 획득
(2) 학력차별
Ⅴ. 학교교육의 희망과 좌절
1. 안정된 직업획득의 포기
(1) 학교성적에 대한 실망
(2) 대학 진학의 포기
2. 현실에 대한 대응방식
(1) 학교성적을 향상시키기 위한 노력
(2) 실업계 고등
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교육을 위한 중심적인 역할을 담당해야 한다.
*각종 교육기관에서 취득한 학점을 누적적으로 가산하여 인정할 수 있는 체제를 마련함으로써 사회의 교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다.
*고등교육 기관이 직업 훈련,
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교육법을 만들었으면 좋겠다는 말을 하고 싶다.
공부.... 정말 평생 가는 문제인가. 나는 대학가면 공부 별로 필요 없을줄 알았다. 고등학교때는 말이다. 그런데 그게 아니었다. 세상은 계속 공부해야 성공하는 매커니즘으로 되어 있다는 것을
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고등생 상담, 대학생 상담, 노년
상담 등
특수문제별 상담으로는 학습문제 상담, 성문제 상담, 비행청소년 상담, 직업 및 진로상담
4) 정치활동
상담의 결과 학생들을 적재적소에 알맞게 배치하는 활동이다.
정치활동은 교육적 배치와 직업적
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고등교육 환경의 차이-여자대학과 남녀공학 대학
2) 교수-학습 과정에서의 성차별
6. 성인 전기 여성과 사회교육
1) 대학 비진학 고졸 여성의 취업률
2) 성인전기 여성의 사회교육 기회
7. 성인 전기 여성 사회교육의 쟁점
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교육인적자원부장관 또는 교육감이 인정하는 소정의 연수과정을 이수한 자
영재교육원에 두는 교원의 임용기준
구 분
임용 기준
원장
1. 초중등 교육법의 규정에 의한 초등학교 또는 중등학교 교장 또는 교감 자격증을 가진 자
2. 고등교육법
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교육이란 인생에서 불필요한
것이라고 본다.
교육기회에 대한 계층 차가 심하다. 일반적으로 상충일수록 교육기회가
많다.
학교 선택과 교육과정에 대한 계층적 영향이 크다. 상층은 인문계 고등학
교, 대학의 의학부 계통으로 진학하며 하
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교육선발 과정을 거치지 않고 졸업할 수 있게 되어있다.
⑥ 해방직후 학교 설립을 서둘러야 할 시기에 국가재정의 빈약으로 사립학교가 많이 설립되었다. 국가의 비용부담을 크게 안지 않으면서 국민의 교육기회확대 요구에 부응하기 위해
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교육은 다양하고 이질적인 문화적, 지역적 집단과 계급으로 구성된 국민들에게 일체성을 형성하는 제도
라미레즈(Ramirez)
-대부분의 국가에서 학교교육제도에 대한 국가통제의 정도가 높으며, 고등교육보다 초중등교육에 대한 통제의 정도가
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