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목차
없음
본문내용
정보로 구분된다.
교육정보- 현재 및 미래에 있을 수 있는 다양한 교육기회와 필요한 준비물에 관한 자료로
입학조건, 수업시간과 학교의 규칙, 교육과정, 교과목, 학교의 클럽활동
상급학교 진학관련 프로그램, 장학금, 학비대여 등
직업정보- 직장, 직종에 관한 정보로 직업적 임무, 일의 조건, 보수, 승진관계, 장래의 전망
개인적, 사회적 정보- 자신을 보다 잘 이해하고 타인과의 대인관계를 위한 정보로
친구사귀기, 타인(부모, 교사, 친구)과의 관계, 예의와 도덕, 학교적응에 관련
문제 등
3) 상담활동
상담활동은 생활지도 활동의 핵심적인 활동이다.
상담활동은 학생들의 자율성, 문제해결력을 생성시키는 동시에
정신건강을 향상(불안 스트레스 경감)시키고 현명한 선택(진로지도)과 적응을 돕는 활동이다. 따라서 위의 여러 정보를 토대로 상담자와 내담자와의 전문적 대화가 전개된다.
상담활동은 활동무대별로는 가족상담, 부부상담, 위기상담 등
발달연령별로는 취학전 아동의 상담, 초등생 상담, 중ㆍ고등생 상담, 대학생 상담, 노년
상담 등
특수문제별 상담으로는 학습문제 상담, 성문제 상담, 비행청소년 상담, 직업 및 진로상담
4) 정치활동
상담의 결과 학생들을 적재적소에 알맞게 배치하는 활동이다.
정치활동은 교육적 배치와 직업적 배치활동으로 나뉘어 진다.
교육적 정치-학교, 학과선택, 특별활동 선택, 서클활동 선택
직업적 정치- 직장의 알선, 직업선택, 진로선택
5) 추후활동(follow - up service )
정치활동의 결과 학생들이 적재적소에 잘 적응하고 수학, 취업 및 직무수행, 진학과정에서의 적응상태를 보살피며 부적응에 대한 조력, 보다 나은 적응활동을 위해 재배치하는 조직적인 봉사활동이다. 즉, 사후의 점검을 위한 활동이다.
필요이유는 첫째, 학교 졸업 후 어떻게 적응하고 있는가에 대한 정보획득
둘째, 학교 프로그램과 봉사에 대한 평가
셋째, 생활지도를 개선하기 위한 자료를 획득하기 위하여
방법은 면접, 질문지사용, 관찰, 전화문의, 개별방문 후에 대책 강구, 재배치, 적응의 문제점을 도와준다. 그러나 우리의 현실은 추후활동이 잘 이루어지고 있지 않다.
7. 상담
1) 상담의 의미
전문적인 훈련을 받은 상담자가 도움을 필요로 하는 내담자에게 자신과 주위환경에 대한
이해를 촉진시킴으로써 적응과 발달을 할 수 있도록 행동의 변화를 가져오는 상호작용의
과정이다.
2) 상담의 목표
자신과 자신의 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력을 배양하고 최대한의 자율적 성장을
할 수 있도록 돕는 데 있다.
행동변화, 적극적인 정신건강의 증진, 의사결정 증진, 인간관계 개선 등
3) 상담의 기본원리
첫째, 개별화의 원리
인간은 개인차가 있으므로 상담자는 개성과 개인차를 인정하는 범위 내에서 상담을 전개해야 한다.
둘째, 의사표현의 원리
개인은 의사표현의 자유가 있으며 긍정적, 부정적인 감정을 표현할 수 있다.
자유롭게 의사표현을 보장받을 수 있는 분위기를 조성해 주어야 한다.
셋째, 수용의 원리
상담자는 내담자에게 따뜻하고 친절하면서 수용적이어야 한다.
내담자를 존중하고 말이나 행동 특히 얼굴표정을 통해 내담자의 인격을 존중하고 있음을
잘 전달해야 한다. 내담자와 의견이 동일하지 못한 경우, 분명히 전달하되 표현은 온화해야 한다.(비판금물)
내담자의 장단점, 긍정적 내지 부정적 감정, 파괴적 행동 등을 있는 그대로 이해하고 인격존중을 유지해 나가는 행동을 유지해야 한다.
넷째, 비심판적 태도의 원리
내담자들은 죄책감, 열등감, 불만감 등을 지니고 있기 때문에 타인의 비판에 예민하여
자신을 방어하려는 경향이 있다. 따라서 상담자는 내담자의 행동, 가치관등을 객관적으로 평가해야 하며 어떠한 문제에 대하여 ‘책임져야 한다’, ‘나쁘다’ ‘좋다’ 등의 비판적인 언어로 다루어서는 안된다.
다섯째, 비밀보장의 원리
상담자가 내담자와의 대화내용에 대하여 비밀을 지켜야 한다는 것이다.
상담은 내담자가 상담자를 신뢰하는데서 시작되어야 한다.
따라서 어떠한 문제라도 개인의 명예훼손과 관련된 일이 일어나서는 안된다.
4) 상담활동
상담은 상담자와 내담자가 어떤 방식으로 만나느냐에 따라 대변상담과 비대면상담으로 구분한다. 또 상담형태에 따라 개인상담과 집단상담으로 구분한다.
첫째, 대면상담과 비대면 상담
대면상담은 상담자와 내담자가 직접 만나서 얼굴을 맞대고 상담하는 것을 말한다.
전통적인 개인, 집단, 가족상담은 서로 대면하여 내담자의 곤란해결을 조력하는 것이다.
하지만 과학기술, 통신수단이 발달함에 따라 의사소통과정에 통신매체(전화, 컴퓨터)가 활용되었는데 이와 같이 상담자와 내담자가 직접 얼굴을 맞대지 않고 이루어지는 상담을
비대면 상담이라고 한다.
오늘날 전화상담, 사이버상담은 대면상담보다도 더 활발하게 이루어지고 있는데 그 이유는
편리하고 신속하고 익명성의 장점이 있기 때문이다.
그러나 비대면 상담은 대개 일회적으로 끝나는 등 한계점을 지닌다.
둘째, 개인상담과 집단상담
개인상담은 한명의 상담자와 한명의 내담자가 대면하여 혹은 통신매체를 통하여 간접적으로 만나서 상담하는 형태를 말한다.
상담자가 내담자에게 인간에 대한 이해, 인도주의적 태도를 명확하게 보일 수 있을 때 성공을 거둘 수 있다는 믿음이 대세여서 1950년대까지만 해도 이러한 개인상담이 주류를 이루었다.
그 이유는 특히 정신분석학의 영향으로 인해 개인의 내면세계는 복잡하고 난해하여 집단상담으로는 해결이 어렵다는 믿음 때문이었다. 그러나 이러한 믿음은 가족상담, 집단상담의 실천으로 서서히 깨지게 되었다.
집단상담은 여러 명의 집단 구성원이 일정기간 동안 정기적으로 만나면서 일상생활에서 부딪치는 문제에 대한 그들의 태도, 행동을 점검하고 변화시키기 위한 목적으로 만나서 상담하는 형태이다.
집단 구성원의 수는 일반적으로 한 상담자가 집단을 다룰 수 있는 한계치가 15-20명을 초과하지 않는 것이 보통이다.
집단상담은 기본적으로 개인의 자기이해, 자기 수용을 증진시키기 위하여 이루어지기 때문에 구성원 상호간의 존경, 수용의 분위기를 조성하여 방어적 태도를 버리고 최대한
자기노출이 이루어질 수 있도록 하는 것이 중요하다.
교육정보- 현재 및 미래에 있을 수 있는 다양한 교육기회와 필요한 준비물에 관한 자료로
입학조건, 수업시간과 학교의 규칙, 교육과정, 교과목, 학교의 클럽활동
상급학교 진학관련 프로그램, 장학금, 학비대여 등
직업정보- 직장, 직종에 관한 정보로 직업적 임무, 일의 조건, 보수, 승진관계, 장래의 전망
개인적, 사회적 정보- 자신을 보다 잘 이해하고 타인과의 대인관계를 위한 정보로
친구사귀기, 타인(부모, 교사, 친구)과의 관계, 예의와 도덕, 학교적응에 관련
문제 등
3) 상담활동
상담활동은 생활지도 활동의 핵심적인 활동이다.
상담활동은 학생들의 자율성, 문제해결력을 생성시키는 동시에
정신건강을 향상(불안 스트레스 경감)시키고 현명한 선택(진로지도)과 적응을 돕는 활동이다. 따라서 위의 여러 정보를 토대로 상담자와 내담자와의 전문적 대화가 전개된다.
상담활동은 활동무대별로는 가족상담, 부부상담, 위기상담 등
발달연령별로는 취학전 아동의 상담, 초등생 상담, 중ㆍ고등생 상담, 대학생 상담, 노년
상담 등
특수문제별 상담으로는 학습문제 상담, 성문제 상담, 비행청소년 상담, 직업 및 진로상담
4) 정치활동
상담의 결과 학생들을 적재적소에 알맞게 배치하는 활동이다.
정치활동은 교육적 배치와 직업적 배치활동으로 나뉘어 진다.
교육적 정치-학교, 학과선택, 특별활동 선택, 서클활동 선택
직업적 정치- 직장의 알선, 직업선택, 진로선택
5) 추후활동(follow - up service )
정치활동의 결과 학생들이 적재적소에 잘 적응하고 수학, 취업 및 직무수행, 진학과정에서의 적응상태를 보살피며 부적응에 대한 조력, 보다 나은 적응활동을 위해 재배치하는 조직적인 봉사활동이다. 즉, 사후의 점검을 위한 활동이다.
필요이유는 첫째, 학교 졸업 후 어떻게 적응하고 있는가에 대한 정보획득
둘째, 학교 프로그램과 봉사에 대한 평가
셋째, 생활지도를 개선하기 위한 자료를 획득하기 위하여
방법은 면접, 질문지사용, 관찰, 전화문의, 개별방문 후에 대책 강구, 재배치, 적응의 문제점을 도와준다. 그러나 우리의 현실은 추후활동이 잘 이루어지고 있지 않다.
7. 상담
1) 상담의 의미
전문적인 훈련을 받은 상담자가 도움을 필요로 하는 내담자에게 자신과 주위환경에 대한
이해를 촉진시킴으로써 적응과 발달을 할 수 있도록 행동의 변화를 가져오는 상호작용의
과정이다.
2) 상담의 목표
자신과 자신의 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력을 배양하고 최대한의 자율적 성장을
할 수 있도록 돕는 데 있다.
행동변화, 적극적인 정신건강의 증진, 의사결정 증진, 인간관계 개선 등
3) 상담의 기본원리
첫째, 개별화의 원리
인간은 개인차가 있으므로 상담자는 개성과 개인차를 인정하는 범위 내에서 상담을 전개해야 한다.
둘째, 의사표현의 원리
개인은 의사표현의 자유가 있으며 긍정적, 부정적인 감정을 표현할 수 있다.
자유롭게 의사표현을 보장받을 수 있는 분위기를 조성해 주어야 한다.
셋째, 수용의 원리
상담자는 내담자에게 따뜻하고 친절하면서 수용적이어야 한다.
내담자를 존중하고 말이나 행동 특히 얼굴표정을 통해 내담자의 인격을 존중하고 있음을
잘 전달해야 한다. 내담자와 의견이 동일하지 못한 경우, 분명히 전달하되 표현은 온화해야 한다.(비판금물)
내담자의 장단점, 긍정적 내지 부정적 감정, 파괴적 행동 등을 있는 그대로 이해하고 인격존중을 유지해 나가는 행동을 유지해야 한다.
넷째, 비심판적 태도의 원리
내담자들은 죄책감, 열등감, 불만감 등을 지니고 있기 때문에 타인의 비판에 예민하여
자신을 방어하려는 경향이 있다. 따라서 상담자는 내담자의 행동, 가치관등을 객관적으로 평가해야 하며 어떠한 문제에 대하여 ‘책임져야 한다’, ‘나쁘다’ ‘좋다’ 등의 비판적인 언어로 다루어서는 안된다.
다섯째, 비밀보장의 원리
상담자가 내담자와의 대화내용에 대하여 비밀을 지켜야 한다는 것이다.
상담은 내담자가 상담자를 신뢰하는데서 시작되어야 한다.
따라서 어떠한 문제라도 개인의 명예훼손과 관련된 일이 일어나서는 안된다.
4) 상담활동
상담은 상담자와 내담자가 어떤 방식으로 만나느냐에 따라 대변상담과 비대면상담으로 구분한다. 또 상담형태에 따라 개인상담과 집단상담으로 구분한다.
첫째, 대면상담과 비대면 상담
대면상담은 상담자와 내담자가 직접 만나서 얼굴을 맞대고 상담하는 것을 말한다.
전통적인 개인, 집단, 가족상담은 서로 대면하여 내담자의 곤란해결을 조력하는 것이다.
하지만 과학기술, 통신수단이 발달함에 따라 의사소통과정에 통신매체(전화, 컴퓨터)가 활용되었는데 이와 같이 상담자와 내담자가 직접 얼굴을 맞대지 않고 이루어지는 상담을
비대면 상담이라고 한다.
오늘날 전화상담, 사이버상담은 대면상담보다도 더 활발하게 이루어지고 있는데 그 이유는
편리하고 신속하고 익명성의 장점이 있기 때문이다.
그러나 비대면 상담은 대개 일회적으로 끝나는 등 한계점을 지닌다.
둘째, 개인상담과 집단상담
개인상담은 한명의 상담자와 한명의 내담자가 대면하여 혹은 통신매체를 통하여 간접적으로 만나서 상담하는 형태를 말한다.
상담자가 내담자에게 인간에 대한 이해, 인도주의적 태도를 명확하게 보일 수 있을 때 성공을 거둘 수 있다는 믿음이 대세여서 1950년대까지만 해도 이러한 개인상담이 주류를 이루었다.
그 이유는 특히 정신분석학의 영향으로 인해 개인의 내면세계는 복잡하고 난해하여 집단상담으로는 해결이 어렵다는 믿음 때문이었다. 그러나 이러한 믿음은 가족상담, 집단상담의 실천으로 서서히 깨지게 되었다.
집단상담은 여러 명의 집단 구성원이 일정기간 동안 정기적으로 만나면서 일상생활에서 부딪치는 문제에 대한 그들의 태도, 행동을 점검하고 변화시키기 위한 목적으로 만나서 상담하는 형태이다.
집단 구성원의 수는 일반적으로 한 상담자가 집단을 다룰 수 있는 한계치가 15-20명을 초과하지 않는 것이 보통이다.
집단상담은 기본적으로 개인의 자기이해, 자기 수용을 증진시키기 위하여 이루어지기 때문에 구성원 상호간의 존경, 수용의 분위기를 조성하여 방어적 태도를 버리고 최대한
자기노출이 이루어질 수 있도록 하는 것이 중요하다.
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