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중에는 초등교육의 규모를 확대하고 과도하게 늘어난 중등교육과 고등교육을 억제하였다. 교육비도 거의 늘어나지 않았다.’ 66년부터 시작된 문화대혁명은 중국의 교육계에 극심한 손실을 안겨 주었다. 중등교육 규모가 크게 늘어났으나 직
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것으로 호도하며, 나아가 고등교육기관에 대한 지원을 포기하려는 의도. 급기야 대학에 기업을 설립할 수 있도록 하여 사학법인의 영리추구를 부추겼다.
Ⅷ. 교육시장개방(교육개방)의 정책 과제
교육시장 개방과 관련하여 제기되는 부정적
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까지)
제2차 교육개혁 방안
(96. 2. 9)
신직업교육체제의 구축 (특성화 고등학교 확대, 고등학교 교육과정 통합 운영, 실업계 고교 교육의 강화, 전문대학개방대학의 직업교육 강화, 전문직업분야 석박사제도 도입, 직업능력개발원 설립, 직업교
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교육이 아니라 초등교육의 정체성을 찾을 수 있는 길이 열리게 될 것이다.
제도교육의 첫 단계인 초등학교의 저학년의 학습은 생활에 좀 더 가까운 신체적인 활동이 많도록 구성하고 생활 장면을 직접 체험할 수 있는 기회를 제공해줄 수 있
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기회가 점차 마련된다는 신호가 된다. 외국인의 한국어 학습 증진은 이 상황에서 중요한 열쇠가 된다. 점차 한국의 문화를 특징적으로 하는 과업을 이어나가기 위해서는 언어의 사용이 하나의 요소가 될 것이기 때문이다.
실제로 고등교육 현
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기회가 보인다는 얘기다.
다음으로는 이러한 유럽의 프로그램을 어떻게 우리나라나 아시아 지역에서 활용 할 수 있는 지이다. 특히 천연자원도 한정돼 있고, 국토 면적도 작은 한국과 일본, 대만 지역은 국제화 시대에 맞서 고등교육 문제를
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보통신기술을 이용한 새로운 고등교육기관 모형에 대한 가능성을 열어 줄 것이며, 단순히 대학 강의가 사이버 공간에서 이루어진다는 의미를 뛰어넘어 교육의 기회를 확대함으로써 열린 교육 및 평생학습 사회를 앞당기는데 기여할 것이다.
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교육개혁 논의의 이후 과정과 결과가 정말 걱정이 된다. 이번 기회를 놓치면 또, 5년의 세월이 더 많은 교육문제 축적의 기간이 될까봐 그렇다. 교육혁신의 경우 국민적 합의를 바탕으로 중장기적 계획 속에 꾸준히 수행되어야 할 것이기에 먼
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교육기회의 평등이 실현 될 수 있을 것이다. 박영진,「대학교육의 위기와 등록금 인상」, 9-10 쪽.
Ⅲ. 결론
1.본론과 관련하여 학생들이 느끼는 점
대학에 다니는 학생들은 암기위주의 수업방식으로 대표되는 중ㆍ고등학교 방식의 수업이 대학
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교육의 유관기관과의 협력관계
3) 진로와 직업 교과의 필요성
2. 진로지도를 위한 교사 전문성의 실태 분석
1) 진로정보와 진학정보의 활용
2) 진로 정보 보유 수준
3. 진로지도를 위한 교사연수의 실태 분석
1) 진로지도 교사연수 기회 정
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